Section B教学教案设计

参赛教学设计基本信息

作者姓名

出生年月

邮政编码

联系电话

肖琴

1985年12月

337000 18979935105 性别

工作单位

通讯地址

电子邮箱

新目标

女

江西省萍乡市安源区安源学校

江西省萍乡市安源区安源学校

745017585@qq.com

所用教科书

书名

所教年级

七年级

所教册次、

单元

Unit5 Why do you like pandas ? Section B 2b-2c 1.整体设计思路、指导依据说明

本课是本单元的第四课时，主要任务是学习2b阅读文章，并学会阅读技巧,通过文章学习，让学生们逐步提高英语阅读能力。在情感上让学生理解动物和人类都生活在同一地球上，动物是我们的朋友。我们人类应该与动物和谐相处，共同生存。我们应当学会关爱动物，保护动物。英语课程的任务是：激发和培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。倡导体验参与、全员参与、合作与交流的学习方式。学习英语的最终目标是让学生学会用英语做事情。因此在设计本课时，首先是以观看狮子王视频并讲述自己最爱动物及原因的形式调动学生学习英语兴趣，然后通过猜测教师堂弟职业（导游）并进入泰国风土人情授新单词及导入有关泰国大象的阅读课，通过合理设计课堂任务，理解课文内容，感知大象及其他动物濒临灭绝的现状。所有过程都遵循学生是学习主人的主旨，最后小组合作探究讨论如何保护动物，给学生灵活运用语言的机会，同时给老师一个知识输出的反馈。

2.教学背景分析

教学内容分析：本课为本单元的第四课时，学生已经掌握了有关描述动物性质和品质的词汇，会运用目标语言进行描述自己及他人所喜爱的动物及其原因。本节课需要学生理解短文，了解泰国大象在泰国的重要性及特性，体会泰国象濒临灭绝的原因及如何拯救。通过本课教学使学生能掌握文章大意并通过各种阅读技巧提高学生综合阅读能力，

以及学会根据阅读语篇内容构建思维导图的能力。同时通过阅读短文来了解世界各地一些其他动物的情况，让学生们眼界更宽阔。

学生情况分析：在上一节课学习的基础上，学生已经掌握了有关常见动物名称及动物性格及特点的词汇，并能运用相关目标语言表达喜欢某类动物及说明原因。这就为这节课的学习打下了良好的基础；通过本课创设真实的情境导入，创设层次性的任务让学生理解课文，并探讨如何保护动物。

3.教学目标分析

1.知识目标：

重点词汇save, symbol, flag, forget, place, water, danger, cut, down, cut down, tree, kill, ivory, over : 重点句型： 1. The elephant is one of Thailand's symbols. 2. Elephants are smart animals. 3.Elephants are in great danger. 2、能力目标：通过阅读训练来让学生们逐步提高英语阅读能力，能读懂并会探讨如何保护动物的话题。 3、情感目标：动物和人类都生活在同一地球上，动物是我们的朋友。我们人类应该与动物和谐相处，共同生存。我们应当学会关爱动物，保护动物。

4.教学重点、难点分析

重点词汇: save, symbol，cut down,kill...for..., made of...,lose one’s home,be in great danger, get lost, places with water and food. 重点句型：1. The elephant is one of Thailand's symbols. 2. Elephants are smart animals. 3.Elephants are in great danger. 难点：提高学生综合阅读能力及培养学生如何保护动物的情怀。

5.教学过程设计

(中文为主 + 所教学科目标语言）

Step 1：Greeting and revision 1.Greeting and appreciating a video. 2.Free talk: What’s your favorite animals? Why? 设计意图：通过欣赏狮子王主题曲，表述自己喜爱的动物及原因，

既激起学生的学习

积极性，也对上节课内容进行了复习，为本堂课打下语言基础。

Step 2:Lead in and presentation Guessing game: What does my cousin do? He is a tourist guide and he will take us to a beautiful country_Thailand.跟随堂弟进入泰国并体会泰国风土人情。通过图片形式授新词汇。（Thailand,Thai,the first flag of Thailand, a symbol of good luck,places with water and food, kill...for,ivory,be in great danger），学生在真实的语境中轻轻松松的掌握单词。

Step3:Reading and discussion Task1: Listen to the tape, then Check the best title ____ What Is an Elephant?

____ Come to Thailand ____ Let’s Save the Elephants

____ Elephants Are Good Pets Task2:Read 2b quickly and match the main idea. Para1. Elephants are in great danger. Para2. Elephants are smart animals. Para3. The elephant is one of Thailand's symbols. Task3:Detailed-reading:Read para.1 and answer the question. 1.

Where are the students from? 2.What do they want to do? 3.What’s on the first flag of Thailand?

4.What does “a white elephant” mean(意味着)? Task4: Read para.2:T or F 1. Elephants are smart animals. 2.An elephant often forgets. 3.Elephants can walk for a long time and get lost.

4.Elephants can remember places with food and water. Task5: Read para.3 and fill in the blanks. 1)The elephants are in great danger, why? 2)How to save the elephants? Task6:Complete the mind map in pairs and retell the passage para. by para. .

Task7:Group discussion：How to save the animal? 设计意图：本环节重点是对课文的理解及阅读技巧的掌握，采用的是任务型教学法，

设置了7个任务，让学生在循序渐进的过程中对文章进行了分析和理解。首先是通过听文本选择文章的最佳标题，然后通过快速阅读文章掌握每段的大意。学生根据这两个任务能掌握通过找每段的中心句（一般位于段首或段尾），获知每段大意的阅读技巧。

之后通过分段阅读并设计相关任务进行细节性阅读，使学生掌握课文中的语言点，并运用于实际生活。之后学生同桌互助完成课本2C 思维导图并进行复述课文。最后通过观看图片及视频内容，使学生能了解世界上动物们濒临灭绝的现状并形成保护动物的情感意识。在一个个任务的完成过程中提升了学生的阅读理解能力及保护动物的情感意识。

Step4:Homework Write a letter to the students from Thailand and tell them that you want to join them for saving elephants! Dear students from Thailand, I am a middle school student from Pingxiang, and I want to….

X X

设计意图：课堂上已经讨论了如何保护动物，学生形成了情感意识。课后再次回归课文并以信件形式体现学生保护动物的情感意识。

板书设计：

Unit5 Why do you like pandas? Section B 2b-2c cut down lose one’s home Save the elephants. things made ivory kill for Thai Elephant Day ___To love animals is to love ourselves.

6.学习效果评价设计

本人会采用小组竞赛的形式进行评价，对学生回答问题，讲题，追问，补充，表演，讨论情况等进行小组加分，会不断鼓励学生，对他们的表现不断的评价，课堂上多用鼓励性话语，如“Good. Very good. Excellent. Good job. Well done，Thanks for your help. xxx.的方式，让学生在获得成就感的情况下越来越有自信心。小组长也会对组员课堂表现做一个登记，如每个组员的发言次数，听课情况等，这样老师能够克服边缘了一些学生，通过记录就能体现学生课堂的表现。现在的评价是多元的，都是服务于我们的课堂。

7.现代教学技艺运用的特点说明（300-500字数）

现代教学技艺区别于传统的教学方式和技巧，它融入了许多现代教育教学技术的优点，把以往难于理解的概念通过条分缕析更直观地呈现给学生，让学生更有效地理解和把握，或者通过物质化和非物质化的教学手段来完成与学生情感和精神的有效交流与沟通，实现教学相长。因此，现代教学技艺是以科学和现代教育技术为基础的教学技能、教学技巧和教学艺术的统称。现代教学技艺有三个层次的内涵。第一层次是教学技能；第二层次是教学技巧；第三层次为教学艺术。

现代教学技艺运用是指教师在课堂教学中，根据教学目标和学生心理特点，对教学技能、教学技巧、教学艺术的有效实施。它具有实践性、个体性、情境性、多样性、创新性等五个特点。教学艺术的特点是指教学艺术区别于教学科学及其他门类艺术的特殊性质。 教学艺术又不同于一般的艺术，它是培养人才，塑造心灵的一种复杂艺术。把握教学艺术的特点是理解和运用教学艺术的关键。教学艺术的特点：形象性，情感性，创造性与灵活性，表演性，个性化，审美性。

8.教学反思

个人认为本堂课教学目标达成度较高，属于阅读课。本堂课教学步骤循序渐进，铺垫有序，体现了单元的整体性。学生热情参与，积极配合，课堂氛围好，从一开始的情景导入，任务布置，再过渡到讨论，设计的每一个步骤都是层层递进，给了他们展示的机会，增强他们的信心和成就感。给学生提供真实的语言环境，让他们在愉快、轻松的氛围中达到初步运用英语应用文的能力。学以致用，收效很好。