25 三峡情教案板书设计

《三峡情》教学设计

龚滩镇中心校:冉江琴一、学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂诗句,积累词语,体会诗人对家乡的热爱和深切的思念之情。。

二、学习重点

1.理解课文内容,背诵课文。

2.感受诗歌语言的优美精练,体会作者思恋家乡,热爱家乡的思想感情。

三、教学准备

教师:收集三峡风光资料,准备歌曲《三峡情》,多媒体课件

学生:收集有关三峡的自然风景图片,了解三峡近年来发生的巨大变化。

四、课时安排

1课时。

五、学习过程

第一课时

一、创设情境,引入新课

1、利用三峡风光导入。

师板书:“三峡”,(让生读一遍)问:同学们,对于三峡,你有哪些了解?(生答) (师出示课件:三峡风光)师解说:这就是神奇的长江三峡,它长600多千米,其中峡区长93千米,它包括瞿塘峡(夔峡)、巫峡、西陵峡。三峡这雄伟壮丽、险峻的风光像一条迷人的画廊,深深地吸引着人们。同学们,这画面给你留下了怎样的印象?(生答后)师:是啊,三峡不但美丽,而且还孕育了许多的优秀儿女,他们有的虽然离开了家乡,(板书:情)但他们的情却永远留在了三峡,留在了家乡。万州诗人湛明明、湛泉中就写下了这首优美的诗。(生读一遍:《三峡情》)

2、过渡。

师:从题目上看,这首诗围绕哪一个字在写?(生答:情)师:那是怎样的情呢?让我们在下面的学习中去感受吧!

二、初读课文,了解大意。

师:让学生用自己喜欢的方式读课文,尽量做到字字读准,句句读通,同时标出这首诗一共有几个小结,观察诗歌有什么规律?(回环反复的写作手法常用于散文、诗歌的开头)。

2、同学们,我们一起读课文,看看诗人想表达他的什么感情。

五、熟读课文,理解感悟。

1、师:通过刚才的朗读,你知道这首诗表达的是诗人什么感情吗?(生答:思乡情,师板书:思乡情)

师:请同学们看看课文,哪些句子直接写了诗人的思乡情?(生答:“牵动儿女思乡情”“恰似儿女思乡情”)师:是什么牵动着他的思乡情呢?(生答:三峡的雨和三峡的云,如果生答不出,教师就引导生读第二和第四节)

2生读第二和第四小节。

3、师:为什么这雨和云就能牵动他的思乡情?我们一起来看看吧。诗人分别把雨和云比作了什么?从中你感受到了雨和云的什么特点呢?(生答)

(师这儿要根据学生回答情况,灵活处理)同学们,这景美吗?(生答:美),我相信你们读得更美,谁来给大家读读

出示课件(指导朗读)

4、师:我明白了,原来让诗人思念三峡的原因是这里的景,(生答:太美了。师板书:

风景美)难怪诗人说这景是如(生答:梦)的景。

5、同学们,难道诗人就只因为如梦的美景就如此地思念三峡吗?(生答:不是)师:那还有什么让诗人恋恋不忘的呢?(如果生答不出,师就这样提示:你能找出诗人儿时生活的句子读读吗?)抽读、齐读

6、师:从刚才的朗读中,你知道儿时的诗人都做了些什么吗?

生答:赶羊群、驾船行

师:赶羊群、驾船行,这可都是我们小孩子喜欢做的事呀,你能联系诗句想像“赶羊群、驾船行”的美丽画面吗,并且用自己的话说说吗?

生口述,师点拨“云里走”。(如果学生想象得好,就让他们继续想象儿时的诗人还做了些什么)

7师:你们想象可真丰富,那从刚才的画面中,你感受到了诗人儿时怎样的生活?

师:是的,诗人儿时的生活多么悠闲、自在、多么快乐、令人难忘呀!谁来读读?(师出示以这样图片作背景的文字)

8、哦,我明白了,诗人思念三峡的另一个原因是他特别地留恋儿时美好的(生答:生活),师板书:生活美

9、师指着板书说:同学们,这如诗如画的美景让诗人思念家乡,这儿时快乐自在的生活更让他眷恋家乡。可现在,诗人却远在他乡,他想念儿时的生活吗?你从诗中的什么地方可以看出?

抽生读:“几时再……驾船行”

师:这是两个什么句?谁来读读?齐读(指导朗读)

师:从你们的朗读中,我好像看到了一位老人,身在异地他乡,日夜望着家乡的方向,想回而不能,急切的思乡之情催人泪下。难怪诗人说道,这情是如(生答:痴)的情。师板书:如痴的

师:你从“痴”体会到什么?

六、歌曲欣赏。

师:三峡情这首优美的诗歌,曾打动着多少三峡游子之心,给它谱上曲之后,便成了一首家喻户晓的民歌,想欣赏吗?(抽同学拍照,发家长群,让老师点赞,同学欣赏)

七、激情朗诵。

同学们,诗歌优美,歌声感人,让我们在优美的旋律声中,好好品诵这首诗吧!会背的最好背。

八、课堂延伸。

师:读得多投入呀!同学们,我们的学校,我们的家都从旧镇迁到了新镇,你知道这是为什么吗?(生答)师:是的,就是因为彭水电站的修建,让龚滩发生了翻天覆地的变化。想知道今天的三峡都发生了哪些变化吗?它正以崭新的面貌吸引着世界各地关注的目光。你知道今天的三峡都发生了哪些变化?(葛洲坝坝水利工程、三峡工程、三峡大移民、丰都鬼城和张飞庙的搬迁与修建等)

2 课堂作业

三峡的一山一水,一景一物,不管是过去还是现在,无不伴随着它美丽的神话和动人的传说,令人心驰神往。此刻,面对三峡,你想用什么方式表达你对三峡的热爱、对三峡未来的憧憬?(写几句话,写一首小诗,画一幅画等)