20 扁鹊治病课时教案｜教案在线预览

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《扁鹊治病》教学设计教学目标:1. 学会生字,理解重点词语的意思。2. 了解扁鹊给蔡桓公治病的经过,理解“讳疾忌医是十分有害的的道理。3. 在感情地朗读课文,体会人物的思想感情。重点难点:自读自悟了解蔡桓公“讳疾忌医”的语言神情,反复的读扁鹊的解释,明白寓意。教学过程:一、成语导入,简介扁鹊。1、课

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所属课文：20 扁鹊治病

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学校：叶县龚店乡十里铺小学

20 扁鹊治病课时教案

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关键词：20 扁鹊治病课时教案

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《扁鹊治病》教学设计

教学目标:

1. 学会生字,理解重点词语的意思。

2. 了解扁鹊给蔡桓公治病的经过,理解“讳疾忌医是十分有害的的道理。

3. 在感情地朗读课文,体会人物的思想感情。

重点难点:

自读自悟了解蔡桓公“讳疾忌医”的语言神情,反复的读扁鹊的解释,明白寓意。

教学过程:

一、成语导入,简介扁鹊。

1、课件显示:救死扶伤药到病除妙手回春对症下药起死回生杏林春满(学生自读)

2、这些成语都是对技术精湛、道德高尚的医生的高度赞美,而扁鹊恰恰就是这样一位名医,请同学们带着赞美之情一起来读读这些成语吧。(齐读)

3、介绍扁鹊,课件显示头像及名字,导入并板书课题,学生跟老师一起书写、齐读课题。

二、初读课文,整体感知

1、自由读课文,结合预习,想一想课文讲了一件什么事?

2、刚才听着大家读的相当流利,那么词语一定没问题吧?

扁鹊、拜见、蔡桓公、理睬、敷烫、肠胃、汤药、骨髓、医治

3、看看能不能用简单的几句话说说这个故事在讲什么?

三、寻找蔡桓公病死之“因”。

(一)从扁鹊入手

1、从同学们刚才的描述中,我得知了扁鹊并没有成功地施展他高超的医术,蔡桓公竟然病死了。难道这扁鹊只是徒有虚名,他并没有“妙手回春”、“起死回生”的能力吗?请同学们围绕这个问题默读课文,勾画出你认为能够回答这个问题的句子。

2、学生交流默读自学的结果。

3、扁鹊通过4次简单的看、望便能知道蔡桓公的病处、病的进展,他不愧是医术精湛啊,他也希望蔡桓公能早日痊愈,所以他一次又一次地劝告蔡桓公(课件集中显示扁鹊的3次劝告,齐读)

4、扁鹊为什么三次劝蔡桓公治病呢?(关心病人、医德高尚……)

四、联系生活,拓展延伸

1、在我们的生活中,你的身边有没有像蔡桓公这样的人呢?能举例说说吗?(生举例)

2、同学们,在《扁鹊治病》这个故事中,扁鹊一心想救蔡桓公,可是没办到,假如你是扁鹊,你要怎样说才能让蔡桓公接受治疗呢?

3、假如你是蔡桓公,你又要怎么做才能改变自己悲惨的结局呢?

4、可是这一切都只能是一种假设了,如果你不想让这样的悲剧发生在你的身上,你想对自己说什么呢?

5、你们说得真好,通过学习《扁鹊治病》这则寓言,你们都明白了一个做人的道理,推荐寓言:滥竽充数、画蛇添足、狐假虎威、愚公移山、郑人买履让学生课后读。

五、板书设计

29扁鹊治病

扁鹊蔡桓公

医术高明不听劝告

医德高尚不要讳疾忌医

要防微杜渐

教学反思

《扁鹊治病》这则寓言比较易懂,学生基本上能通过自读自悟明白其中的道理,因此,教学时,我放手让学生通过自己阅读文本去理解、体会。

关于本教案的常见问题

Q：20 扁鹊治病课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《20 扁鹊治病》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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