28 花是种给别人看的教学设计第一课时

28.花是种给别人看的

杨小代利

教学目标:

1复习生字词,理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、目不不暇、耐人寻味”等词语的意思。

2、有感情地朗读课文,背诵课文第三自然段,积累课文中的优美语言。

3、感受异域风情,理解种花人无私的美好情怀。

教学重点:

1、理解词语的意思,读懂课文,有感情朗读。

2、理解种花人无私的美好情怀,并从中受到教育。

教学过程:

一、复习引入

1、复习生字词。

1)孩子们,上节课,我们初步学习了28课《花是种给别人看的》,现在老师来看看孩子们生字词掌握得怎么样。(课件)

2)哪些孩子愿意来读一读?来,请这一组的孩子用开火车的方式来读,其他孩子注意听,看他们有没有有读错的地方。

3)读得不错,孩子们一起来读一读。

4)很好,现在老师把生字的帽子去掉,你们还能读准吗?一起来读读吧!(出示3)

5)孩子们读得非常准确,我相信也会写得不错,请孩子们拿出自己的听写本来听写。

6)请同桌交换检查检查,看是否写得全对。

7)写得全对的孩子举手,看来孩子们上节课学得很不错,也做到了温故而知新。错的孩子也没有关系,把错的订正在听写本上。

2、读课题

师:孩子们,今天我们继续学***学教授季羡林写的这篇精美的短文(齐读课题)—花是种给别人看的。注意听老师的提示再读课题。

师:花是种给谁看的?怎样读?(生读,重读“别人”)

师:请在“别人”下面加小三角符号。再读课题。

孩子们,读了课题,你有什么疑问吗?

师:孩子们,我把你们提出的问题梳理,整理了一下,请看(出示课件)我们就一起学习课文,解决这些问题。

三.学习课文。

1、请孩子们捧起手中的书,坐端正,脚放好,正确而大声地自由读课文第二、三自然段,读准每一个字的字音。思考自主阅读上的问题。

2、看得出来,孩子们学习很认真,下面我们来交流交流:四五十年前季羡林先生留学德国时,他在街上常见到怎样的景象?(出示课件)这段话中你觉得那些词美?(出示7)板书:花团锦簇、姹紫嫣红

理解:花团锦簇、姹紫嫣红。

1、请孩子们闭上双眼,听老师读这段话,想像一下“花团锦簇、姹紫嫣红”是怎样的画面?(师范读)走过任何一条街,抬头向上看,家家的窗前都是花团锦簇、姹紫嫣红。家家的窗前都是花团锦簇、姹紫嫣红。(生:我觉得是花很多的画面。)

2、你的描绘让老师也仿佛闻到了浓郁的花香,听到了蜜蜂的嗡响,小鸟的鸣叫。

3、想看看这样的画面吗?(课件)花成团,一簇紧挨着另一簇,十分茂盛,这就叫(齐答—花团锦簇,)这个词侧重写花的形态。我们再来感受感受,来孩子,向老师这样托起双手,假如这就是一朵花,那一簇应该是怎样的呢?来,你也来加上一朵,还是单薄了一点,我们都把自己变成一朵花,多美呀!花成团,一簇紧挨着另一簇,十分茂盛,这就叫(齐答—花团锦簇)

4、这些花有紫色的,有红色的,有粉红色的,五颜六色,十分艳丽,这就叫(齐答—姹紫嫣红)这个词侧重写花的色彩。你能给它找个近义词吗?(板:色彩斑斓)注意斓字的里面长着两只眼睛呢,别写掉了哦。课件

理解:眼花缭乱、目不暇接

1、孩子们,读了刚才这段话,我们不得不感叹作者用词的精当,不光一家窗前是这样美,家家户户都是这样,放眼望去,是花的长廊,花的海洋,让人(“目不暇接”)哪个字最不好理解?(暇字最不好理解)暇是什么意思?(空闲)在暇字旁边写上空闲。暇与时间有关系,所以要记住他的部首是日。不暇就是(没有空闲)那“目不暇接”呢?对,(课件)这里的花非常奇丽,看了左边又想看(右边),看了楼上又想看(楼下),看的这条街又想看(那条街),看得我们的眼睛都花了这就叫(齐答—眼花缭乱),眼睛都看不过来了,这就叫(齐答—目不暇接)。,商场里,商品琳琅满目,让人眼睛都看不过来,这也叫(齐答—目不暇接)。还有那些时候令你目不暇接?它也有一个近义词呢,你知道吗?(板:应接不暇) 2、家家户户窗前都是鲜花,如此美丽,如此壮观,让人目不暇接。能通过朗读再现这样的美景吗?先自己练习练习?(出示课件)

哪位同学愿意来读?(生读)你能不能评价一下你读得怎么样?老师觉得如果你把“花团锦簇、姹紫嫣红”再读得重一点,慢一点就更好了。你还想试试吗?这一次就更有味了。

谁还愿意来读读,挑战一下刚才的那位同学。

不错,老师仿佛看到了那又多又美的花儿,让我们一起来感受感受。(齐读)

听了孩子们的朗读,老师心中突然产生了一点点遗憾,因为我不能带大家去德国亲眼看看花的灿烂,不能带大家去德国亲闻花的幽香,但我也十分高兴,因为大家已经把我带进了全新的境界:人们每天沐浴在花的海洋里,闻着花香,听着鸟语,望着窗外一朵朵,一簇簇,竞相开放,姹紫嫣红的鲜花,真是一种美的享受。

4、引导背诵

假如你是一位游人,走在德国的街道上,你的心情一定会很愉悦。因为(齐读)课件假如你是一位残疾人,走在德国的街道上,你一定会忘记生活中的烦恼。因为(齐读)课件

假如你是一位建筑工人,走在德国的街道上,你一定会忘记一天的疲劳。因为(齐读)课件

内容理解了,读的遍数多了,自然就能背诵了,这就是我们常说的“熟读成诵”,它也是我们常用的背诵方法。

5、德国是一个爱花的民族,也是一个爱养花的民族,家家户户都养花,请找出他们是怎样养花的句子,画上波浪线。生答出示课件

(家家户户都在养花。他们把花都种在临街窗户的外面,花朵都朝外开,在屋子里只能看到花的背影。)

6、那么花最美的部分是让谁看的?

7、我们养花的目的是什么?

8、而德国人那么爱花,那么爱养花,却把花种在临街窗户的外面,花朵都朝外开,自己只能看到花的背影。作者有些不理解,为了解除心中的疑惑,作者找到女房东。来,孩子,你就是女房东,我问:“你这样养花是给别人看的吧!”女房东莞尔一笑:“正是这样.”我看

到了这位孩子脸上淡淡的,微微的一笑,这就是莞尔一笑。来,孩子,你也是女房东,我看到了这位孩子脸上淡淡的,微微的一笑,这就是莞尔一笑。孩子们,你们都是女房东,“你这样养花是给别人看的吧!”女房东莞尔一笑:“正是这样。”孩子们,一句简单的“正是这样”,一个淡淡的微笑,说明在德国,养花给别人看是很平常的事。正如课文中所说(出示课件)齐读:每一家都是这样,在屋子的时候,自己的花是让别人看的;走在街上的时候,自己又看别人种的花。

D、理解“变化是有的,但是美丽并没有改变”

师:是呀!德国人屋内看花只见背影,屋外看花姹紫嫣红,种花人那种如花一般无私奉献的美好情怀也一览无余,怎能不令人赞叹,难怪许多年后作者又来到德国时,主人问他德国有什么变化没有,他说——(齐读变化是有的,但是美丽并没有改变)课件

2、变化的是什么?没有变的是什么?“美丽”指的是什么呢?

3、出示16:在德国齐读:在德国,花是种给别人看的,我觉得这种做法颇耐人寻味。“耐人寻味”就是意味深长,值得仔细体会琢磨的意思,你从德国人种花给别人看的这种做法中体会到什么?(美的东西要与人分享,德国人心灵很美,我们要做一个懂得奉献的人)(板书:懂得分享,懂得奉献)说得真好,这不变的美丽耐人寻味,这种做法,这种境界更值得我们记住,请孩子们拿出<<不变的美丽》这首没写完的小诗,同桌合作完成。

(课件)师读

不变的美丽

许多年过去了美丽依然没有改变家家户户的窗前依然()迎接我们的女房东依然()这境界依然()让我们永远记住——分享让花儿更美()让心灵更美

四.小结课文。

1.是呀,孩子们,爱美是人的天性,宇宙间美的东西很多,我们要学会把美好的东西与别人分享,别人快乐你也快乐。只要人人都创造美,奉献美,那世界将变成美好的人间,让美永驻你、我、他!

2、让学生再读课文,再一次感受“花是种给别人看的”美好情怀。

四、作业

1、每学一篇课文,我们都要领悟比较突出的表达方法。这篇课文描写奇丽景象的句子,写得既具体又生动,大家可以抄一抄,不能背的同学再背一背。

2、课后查找并阅读有关季羡林先生的作品

板书设计:

28.花是种给别人看的

花团锦簇姹紫嫣红

懂得分享

懂得奉献