25 三峡情名师教学视频（文字实录）

《三峡情》教学设计

宝丰县春风路小学陈红丽

一、教学目标:

1、读懂诗句,体会诗人对家乡的热爱和深切的思念之情。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。感受祖国语言的优美,积累词语。

二、教学重点:

有感情地朗读课文,感受诗歌语言的优美精练,体会作者的思想感情。

三、教学准备:

教师:收集三峡风光资料,准备歌曲《三峡情》;

学生:收集有关三峡的自然风景图片。

四、课时安排:1课时。

五、教学过程:

(一)创设情境,引入新课

1、播放三峡风光片段或出示挂图,老师激情解说:这就是雄伟壮丽的三峡,全长约600公里,其中峡区长约92公里,雄伟的长江三峡白浪滚滚,波涛汹涌,两岸青山叠翠,风光秀丽。这美丽的三峡孕育了无数优秀儿女,今天,他们为了祖国的建设虽然离开了家乡,但他们的情却永远留在了三峡,留在了生养他们的热土上。(优美的画面伴着老师动情的解说,将学生引入如诗如画的三峡美景中)

2、出示课题,学生带着对三峡的喜爱和憧憬,齐读课题。

(二)初读课文,了解大意

1、《三峡情》是一首优美的诗,那缭绕的白云和朦胧的细雨,一定会让你怦然心动,那就用你喜欢的方式,读一读这首诗吧!(学生自由读课文)

2、本文的生字很少,相信你们能通过自己的努力,学会本课生字,然后把课文读正确、读流利。(学生用喜欢的方式自学生字、词语,练习把课文读正确、流利)

3、学生交流字词学习情况。

4、指名分节读诗歌,检查课文的朗读情况。

5、读了这首诗,想想这首诗主要讲了什么?

(三)品读课文,理解感悟

1、小组探究:仔细默读课文,三峡给你留下了怎样的印象?你觉得哪些句子写得好?读了这些句子,你的脑海里浮现了什么画面?产生了什么想法?请随手写下来,然后在小组内交流。

2、组内交流。(先读自己喜欢的诗节,读出自己的感受,然后说说你脑海里浮现了什么画面,交流喜欢的原因)

3、全班交流,老师适时点拨并指导朗读。

(1)指名读喜欢的小节,多媒体展示相关画面,帮助理解,老师随机指导有感情地朗读。如:第1小节先引导学生了解三峡地区雨量充沛,常常细雨蒙蒙,云雾缭绕,在云雾中放羊,在雨雾中撑船别有一番诗情画意。利用图片帮助学生具体感知“竹篙”,学习生字“篙”;运用组词的方式,学习生字“驾”。利用多媒体课件直观感知,使学生受到美的熏陶,然后引导学生美读这一小节。

第2小节首先运用图片,帮助学生直观感知“锦缎”,体会三峡云柔的特点。然后抓住“细如丝,柔如锦”这个句式,引导学生想象:雨还会细如什么,进行语言训练,细如()。再让学生进一步运用这样的结构说话:()如()。在学生充分说的基础上,出示几组老师收集的类似词语,积累语言。指导学生读好“细如丝”、“柔如锦”,宜读得慢而轻,边读边想象三峡连绵起伏的群山在蒙蒙细雨中,在云雾缠绕中若隐若现的美。

第3小节先运用图片,感知夔门的特点,再抓住“几时……几时……”先引导学生想象一位头发花白、饱经沧桑的老人,或已移民到祖国各地的三峡儿女正站在遥远的地方,向着三峡的方向极目远眺的情景。此时,他(他们)心里会想些什么?进而体会诗人浓浓的思乡情。然后引导学生有感情地朗读。

第4小节和第二小节相似,教学方法也差不多。

(2)引导学生带着对三峡的热爱和深深的思念之情读全诗,可抽读或分组赛读。

(四)拓展延伸,发散思维

1.今天的三峡发生了举世瞩目的变化,你知道哪些呢?说给同学们听听。

2.你的故乡有些什么特色,试着仿写一段

(五)板书设计:

三峡情

篙()架()巫()

高()驾()坐()