12 美丽的小兴安岭教案1

12. 美丽的小兴安岭

教材分析:

《美丽的小兴安岭》一文,中心突出,结构鲜明,语言优美。作者以“春、夏、秋、冬”的顺序,抓住景物特点,描绘了小兴安岭一年四季的迷人景色,总结出小兴安岭是一个美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。

教学目标:

1.认识祖国东北的小兴安岭的美丽和富饶,感受小兴安岭一年四季特有的美,对学生进行热爱祖国的教育。

2.学习本课生字15个;理解“葱葱笼笼、密密层层、严严实实”等迭词以及“抽、封、浸、献、刮”等动词;理解描写小兴安岭四季景色的词句;初步学习“是……也是……”句式;学习作者按四季的顺序,抓住特色进行观察的方法。

3.正确流利、有感情地朗读课文。

教学重点

理解描写小兴安岭一年四季的美的词句;学习作者的观察方法。

教具准备

课件、配乐朗诵的课文。

教学时间:两课时

第一课时

教学内容:初读课文,了解课文内容;认识本课生字,并能正确书写。

教学目标:

1.能认识课后生字并正确书写。

2.能有感情地朗读课文,复述课文。

教学重点:了解课文主要内容。

教学过程:

一、激趣引入

1、小朋友们,我们才去游览了灵秀、瑰丽的江南古镇周庄。今天,老师将和大家一起来欣赏在我国黑龙江北部的重要林区——美丽的小兴安岭。(出示课题——美丽的小兴安岭) 2、学生齐读课题,( “兴”是多音字,在这里读一声,你还知道它的另一个读音么?)再读课题,说说读了课题,你知道了什么?

3、(出示课件)让学生边欣赏边想,看着这些美丽的风景,你能用一些好词好句来说说你对小兴安岭的感受么?

4、老师也带来了一些词语:

郁郁葱葱、绿树成荫、古树参天、万木争荣、枝繁叶茂(让我们一起来读一读吧!)字词检查:小火车检查读、小老师领读(注意前后鼻音)

二、初读课文.整体感知

1.现在同学们把词语读好了,让我们一起走进课文去感受小兴安岭的美景吧!请同学们快速地读课文,边读边思考,找出文中概括小兴安岭特点的一句话。用“——”划出来。

2、出示最后一段,请同学们说说从这一段中你知道了什么?(板书:四季美景美丽的大花园巨大的宝库)

3、想想,课文的哪几自然段向我们介绍了小兴安岭是一个美丽的大花园呢啊?

这几个自然段是在写哪几个季节呢?

三、精读第二自然段

现在让我们走进春天的小兴安岭吧,去领略一下春天美丽的大花园,请你边读边圈,圈出文中描写了哪些春天的景物?想想作者写出了这些景物的哪些特点?请同桌之间交流说一说。

1、请同学们说说全段写了春天的哪些景物?(树木、积雪、春水、小鹿)

(1)出示描写树木的句子

春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。

这句话写出了春天的树木的什么特点呢?(生命力、生机勃勃)

你是从哪两个词语中感受到了树木的生命力和生机勃勃?(抽出、嫩绿)

嫩绿:写出了叶子刚出生的样子。

理解抽出;那么抽出可以换成长出么?(不能,因为抽出这一动作把枝条快速而有力长出来的样子写出来了,更加地生动形象。)来,让我们一起来读一读这句话,读出树木的生命力。满池的春水淙淙地流动,轻快的水声还引来了几个小动物,你看谁来了?

(2)出示描写雪水的句子

山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。溪里涨满了春水。

读了这句话,你仿佛看到了什么景象?(雪融化了,汇成小溪在流淌)

雪水流动的声音大吗?你从哪个词看出来的?(声音不大,淙淙)

淙淙是一个象声词,,这样子的词语你还知道哪些呢?

(哗啦啦、哗哗哗、叮叮咚咚、滴答﹍﹍)

(3)出示描写小鹿的句子

小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

这句话给你留下了什么印象?(小鹿很可爱、悠闲)你从哪些描写中感受到的呢?

(散步、俯下身喝水、欣赏自己的影子)这样描写小鹿,是运用了什么修辞方法呀?

你能给大家说一句拟人句么?

你看,用了拟人的修辞方法,是不是就可以把事物描写得更加形象生动了!现在让我们再来读一读这个句子,感受一下小鹿的可爱吧!

作者笔下的小兴安岭多么美丽呀,你喜欢么?你能把你的喜爱之情读出来吗?

我们来回忆第二自然段的学习方法。

(1)边读边想,课文主要写了什么景物。

(2)再读课文,想象画面。

(3)感情朗读课文。

下一节课,我们就用这种方法学习小兴安岭夏天、秋天、冬天的段落。

四、学习生字,书写生字

1.记忆生字

2.给生字找朋友。

3.提醒学生生字的书写。

开火车读、赛读、小组读、同桌读。

四、作业设计

五、课后反思

安全教育:上、放学及时到校、回家,不在路途中逗留、追逐打闹,过水边要小心。

板书设计:

春

美丽的小兴安岭夏

秋

冬