26 购买上帝的男孩优秀完整教案

《购买上帝的男孩》教学女设计

徐 娟

教学目标

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人们真诚、无私的爱，是可以救助救助每一个人的“上帝”的道理。 教学重点

有感情地朗读课文，感受爱心是人类的一种崇高情感。

教学难点

理解“真正的上帝是人们的爱心”的含义。

教学准备

教师：歌曲《爱的奉献》

学生：1 搜集资料以便对上帝有所了解。2 收集有关爱心的故事。 课时安排

1课时。

教学过程

一、揭示课题，质疑激趣

1、（播放轻音乐）同学们，今天老师给大家带来一个故事，（在一个小镇上，住着一个特殊的男孩，他从小失去了父母，镇上的人们都很同情和可怜这个孩子，但小男孩自已并不这么想，因为他有一个疼他的叔叔，叔叔是个建筑工人，虽然日子过的很清苦。但小男孩过的很快乐，很幸福。突然有一天，不幸再次降临在这个不幸的孩子身上，男孩的叔叔，不慎从脚手架上，摔了下来，至今昏迷不醒，男孩站在叔叔的床边，手不停的摇晃着叔叔的手说：“叔叔！你快醒醒啊，我不能没有你啊!”无论男孩怎么哭喊，叔叔都没有一丝反映，于是，他就拉住医生的手说：“医生求求你，快救救我的叔叔吧！他是我唯一的亲人，我不能没有他啊！”医生无奈的告诉他：“孩子，只有上帝能救你的叔叔。”于是在夜幕降临的大街上，出现了一个——购买上帝的男孩，他能买到上帝吗？）让我们一起走进今天的快乐读书屋四，《购买上帝的男孩》

2、学生齐读课题，质疑：读了课题，你想知道什么？（这个男孩是谁？为什么要购买上帝?他是怎样购买上帝的？买到上帝了吗？真正的上帝是谁？）

(大屏幕出示这些问题)

二、初读课文，自主解疑

1. 请同学们带着这些问题用你喜欢的方式自由读课文，看一看能不能在课文中找到答案。要求：读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几

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上帝 捣乱 撵走 邦迪 喜出望外 退下 聘请 牌子 侄儿

挽救 不由分说 慈眉善目 询问

句子：（1）、一个小男孩捏着一元硬币，沿街一家一家商店地询问：“请问您这儿有上帝吗？”店主要么说没有，要么认为他是故意捣乱，不由分说就把他撵出店门。

(2)、老板是个六十多岁的老者,满头银发,慈眉善目。

(3)邦迪喜出望外,将饮料抱在怀里,兴冲冲地回到了医院。

3、检查读文,学生分段朗读课文。思考:说说课文主要讲了一件什么事?预设:课文讲的是一个孤儿邦迪由叔叔帕特鲁普抚养。帕特鲁普在干活时从脚手架上摔下来,昏迷不醒。医生告诉邦迪:只有上帝能救叔叔。于是,邦迪用一美元到处购买“上帝”。一个老者深受感动,卖给邦迪一瓶“上帝之吻”牌饮料,又出钱请医疗小组把邦迪的叔叔治好。

师:通过读文,你的问题解决了吗?(学生自由交流。)

三、品读课文,师生释疑

(一)解决问题一:小男孩为什么购买上帝?感悟邦迪的不幸

1、邦迪为什么要购买上帝?谁来读一读相关的句子?(因为邦迪父母很早就去世了,他是由叔叔帕特鲁普抚养大的。叔叔是个建筑工人,不久前从脚手架上摔了下来,至今昏迷不醒。医生说只有上帝才能救他。所以)

2、自由读这几句话,边读边想:你眼前好像出现了一个怎样的男孩?

预设:孤苦伶仃的男孩可怜兮兮天真可爱

3、引读:邦迪很早就失去了父母,叔叔是他惟一的亲人,现在他正昏迷不醒,邦迪怎能不伤心不流泪呢?让我们一起读一读邦迪的话。

(二)解决问题二:小男孩是怎样“买”上帝的?感悟邦迪的坚持不懈。师:医生说,只有上帝才能救他。天真的邦迪想,上帝一定是种非常奇妙的东西,我把上帝买回来,让叔叔吃了,伤就会好的。那么邦迪是怎样购买上帝的呢?

1、找出写孩子“购买”上帝的段落。读一读,用自己喜欢的符号标出相应的字、词。

媒体出示:一个小男孩捏着一元硬币,沿街一家一家商店地询问:“请问您这儿有上帝吗?”店主要么说没有,要么认为他是故意捣乱,不由分说就把他撵出店门。指导读。

师:想想小男孩的话应用什么样的语气来读?(着急、伤心)你能试着读一读吗?抽读第1段。

师:哪些词该重读,做上记号,说说你的理由再读一读。(捏着、沿街、、一家一家、询问第29家、流着泪)

预设:捏着1美元硬币。一美元相当于人民币8元钱。小邦迪的叔叔是个建筑工人,收入不高,作为被叔叔抚养的邦迪来说不可能有很多钱。这一美元也可能省下来的零花钱。也可能是他全部的家当。

沿街一家一家的询问,他家家不落,生怕漏下一家店而漏下可能为叔叔买到的“上帝”,可以看出小邦迪的执著。

师:请同学们想一想,邦迪在购买上帝的时候会遇到哪些困难,他又会怎么想?

2、引导想象:“邦迪捏着一美元硬币,沿街一家一家商店地询问:到第10家时,他可能会____,他会想____;当询问到第20家时他可能___ _,他会想____;询问到第25家时他可能____,他会想___ _……可以看出邦迪是一个怎样的孩子?(善良有爱心执着认真做事坚持不懈)

3、小结:多么有爱心、多么有耐心的孩子呀!怎能不让人感动,怎能不令老人的眼圈湿润呢!

(三)解决问题三:他购买到上帝了吗?感悟邦迪购买后的欣喜

师:善良的老人把一瓶“上帝之吻”牌饮料卖给了邦迪,邦迪心想:这回叔叔有救了,他多么高兴多么激动呀!课文第四自然段有一个四字词语写出了邦迪高兴的样子,是哪个词?指导学生读出“喜出望外”喜出望外是什么意思?你能用它说一句话吗?体会一下你当时是什么心情?

1、指导朗读第4段,体会邦迪高兴的心情。哪些词语该重读,做上记号,并说说为什么。(如:喜出望外、兴冲冲、开心、叫嚷。并联系课文理解“喜出望外”)

2、我们可以看出老人是一位怎样的人?

媒体出示:填空:这是一位()的老人。从哪些地方可看出? (善良、有同情心的人。从“慈眉善目”、“笑眯眯”、“眼圈湿润”以及“上帝的价格正好是1美元”等地方可看出)

3、让我们通过朗读来体会邦迪高兴的心情吧。(齐读4自然段)

4、引读:让我们再和邦迪一起高兴地激动地叫嚷道:“叔叔我把上帝买来了,你很快就会好起来。”

5、朗读1~4段,体会邦迪前后的心情,读出老人的善良、慈爱以及对邦迪的同情。

(四)解决问题四:小男孩所买到的上帝指的是什么?(交流叔叔获救的真正原因)

过渡:1、叔叔得救了吗?你认为到底是谁挽救了叔叔的生命?请同学们自由发表看法,并出理由?

预设:是医生们采用了世界上最先进的医疗技术挽救了叔叔的生命。

预设:是老人的爱心挽救了叔叔的生命。(这个医疗小组是老人花重金聘请来的)重金:是指巨额的金钱。

师:这个老者不仅有慈祥的外表,而且有慈善的举动。它能帮助一个普通的工人,一个普通的孩子,也一定常常向社会献爱心。献几美元或几百美元,一般人可能做到,而老人却是以重金聘医疗组,这绝不是一般人的行为,不具备无价的爱心是做不到的。那么还有谁的帮助呢?

预设:还有邦迪的爱心与执着。

2、归纳总结:在老人的帮助下,在医疗小组的治疗下,更重要的是在邦迪的不懈努力下,叔叔得救了。那么他们都拥有一颗什么心?(爱心)那么你是怎样理解文中的最后一句话:

3、媒体出示:真正的上帝,是人们的爱心!

预设:世界上没有上帝,靠上帝拯救生命也是不现实的,世界上最宝贵的是人与人之间的爱心,有爱心就会团结起来,就会相互帮助,战胜一切困难。)那么叔叔获救的真正原因是什么呢?

预设:我认为是医生,采用最先进的医疗技术,治好了叔叔的伤;是男孩,不辞劳苦为叔叔购买“上帝”;是老人,受了小男孩的感染,伸出援助之手,付出一大笔医药费。所以,我们说,不是上帝,而是医生、邦迪和老人的爱心挽救了叔叔的生命)

四、拓展延伸,升华中心

师:邦迪用自己的亲情,用自己的爱心打动了老人,唤起了老人的爱心,挽救了叔叔的生命,由此可见,爱心是可以相互一一(传递的)。爱心传递给

了巴金爷爷,传递给了朱德爷爷,传递给了苏珊的老师……同学们,爱心会继续传递下去吗?(会)

1、齐读最后一句话:真正的上帝,是人们的爱心!

2、生活中有关爱心的故事有很多,把你搜集到的有关爱心的故事写在练习本上,课下再交流。最后让我们用爱的奉献作为我们今天的结束

3、播放歌曲:《爱的奉献》

结束语:(播放歌曲《让世界充满爱》)

爱是世界上最美的情感,爱会创造奇迹。因为有爱,所以鲜花妩媚娇妍,因为有爱,所以到处都是笑脸,因为有爱,所以人间幸福无边。让我们跟随这动人的旋律,把爱继续传递下去,传递给我们身边的每一个人。

附:板书设计

购买上帝的男孩

真正的上帝是人们的爱心