老师领进门教案1是什么类型的资料？

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老师领进门教案1｜教案在线预览

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关键词：老师领进门教案1

正文

《老师领进门》教学设计

潮安区文祠镇上荣小学江瑾妍

教学目标:

1、能借助字典认识本课生字;会用“娓娓动听”或“恭恭敬敬”造句。

2、联系上下文,解读课文中关键语句的内涵。

3、以“谢师、感恩”为主线,通过读诗、听故事、理解重点句子,体会作者的感恩情怀,对老师深深的感激之情。

教学重点:联系上下文理解成语的意思;深入阅读课文,理解句子含义,体会作者的感恩情怀。

教学难点:感受田老师教书育人的高尚人格,体会师生之间的桃李情深。

教学准备:PPT

教学时间:一课时

教学过程:

一、诗歌激趣。

1、引入。

2、齐读课题。

3、简介作者。

二、初读、感知课文。

1、尽管与田老师阔别40多年,刘绍棠却仍对这位小学老师念念不忘。当他回到家乡,再次走到老师的面前,他的心中——激动不已;在与恩师的交谈中,大作家说得最多的词语是——谢谢、感谢。

2、你能用激动、感谢的语气来读一读这段话吗?

3、大作家深深感谢“老师领进门”,(板书课题)那么田老师领他进的到底是什么门呢?同学们自由轻声地读读课文,同时自主学习生字新词。

交流:文学的大门、文学殿堂的大门。田老师使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣,文学的种子在“我”幼小的心田里生根发芽。交流学生自学的生字新词。

田老师真有本事,培养了一名大作家。我们再来读读这段话,试着将他那份浓浓的尊师、爱师之情读出来。

三、深入阅读课文,理解句子含义,体会作者的感恩情怀。

1、同学们,田老师当年上课时到底用了什么“绝招”使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣呢?(讲故事)

2、田老师编故事、讲故事真可以说是“天下一绝”!

①你能用课文中的三个成语来形容一下吗?(娓娓动听、身临其境、引人入胜)

你能用“娓娓动听”造句吗?

指名学生造句,交流。

②你从文中哪些地方可以看出来,了解小诗的大意部分。

开学第一天,作者在教室里学了这样一首诗。

分别请几个学生念一念这首诗歌,其他学生思考:你理解这首诗的意思吗?说说诗句的意思。

作者的启蒙老师是怎样讲解这首诗歌的呢?看书,和老师一起读。

引读,我还记得,故事的大意是————

③你还从哪些句子看出来?学生自读找句子。

理解重点句。

但要真正将学生领进文学的大门,那是绝非一、两个故事所能办到的啊!

女生读句子。

说说你对这句话的理解。

再来读读这段话:还有什么不理解的?有什么疑惑?

是啊!田老师的教学,犹如“润物细无声”的春雨,使得那点点滴滴的知识都有效、充分地被我们消化、吸收了。

四、深入理解“修行靠自身”,感受田老师的虚怀若谷。

1、谈起往事,“我”深深感谢田老师在“我”那幼小的心田上,播下了文学的种子。而当“我”深深感谢田老师时,老人家却摇摇头说这不过是无心插柳柳成荫罢了。

①这句话怎么理解?(比喻无意做的事却获得了成功,言下之意“你的成功并不是我的功劳,而是你自己努力的结果”。)(板书“修行靠自身”)

②反复朗读,深入体会感受田老师的虚怀若谷。

齐读:老师领进门,修行靠自身

2、总结:常言道“师恩难忘”,如此博学多才却又虚怀若谷的老师,难怪作家要深情地说:

难怪当作者成为大作家之后,再见老师仍然像40年前的一年级小学生那样,恭恭敬敬地向他行礼。

理解“恭恭敬敬”并用“恭恭敬敬”造句。

3、分角色读最后两节,并练习背诵。

五、布置作业。

阅读魏巍《我的老师》。

板书设计:

插柳之恩,终身难忘

资料摘要

老师领进门教案1