8*. 树上的鞋PPT及专用教学设计内容

《树上的鞋》教学设计

杨家板桥镇霞港中心小学付艳英教学目标

知识与技能:

1.正确书写9个生字。

2.了解课文内容,能用自己的话来表述鞋子跑到树上的原因及要点,领悟“依偎”的意思。

过程与方法:

努力创设自主学习的环境,发挥每一位学生的自主性,运用课堂交流,促进学生个性充分发展。

情感、态度与价值观:

能够恰当的想象后来发生的事情。

重点难点

重点:了解课文内容,知道为什么鞋子会到树上,体会“我”爱鸟、护鸟的情感。

难点:给树上的鞋起一个温馨的名字,并续写故事。

教学过程

一、故事入手,揭示课题

1.有一个淘气的孩子,翻石掘土,整天把自己弄得脏兮兮的。摸爬滚打,刮破衣服跌破裤子是常事。今天,他又要挨妈妈的骂了,因为刚买的新鞋,竟然只剩下一只!你们说,好好的一双鞋,怎么会有一只放在树上呢?

学生交流自己的猜测。

2.为了知道真正的答案,我们一起走进课文,了解发生在这个孩子身上的故事。

(板书:树上的鞋)

二、自读课文,把握课文大意

自读课文。出示自读提示:

1.熟读课文,遇到不懂的地方多读几遍。

2.这篇课文主要讲了一件什么事?

学生自读,教师巡视。

生:说课文的主要内容。

(“我”捉蟋蟀累了睡在一棵大槐树下,在睡梦中被惊醒,发现一只雏鸟钻进鞋里,于是我想办法把雏鸟送回鸟妈妈身边。而“送”的办法就是“我”将一只鞋作为鸟窝,放在树杈上。)(板书:鞋)三、指导朗读,理解课文

(一)指名读文,指导朗读

指名分读课文,读完后点评。

教师在点评中注意指导朗读,尤其是鸟妈妈的着急,鸟宝宝的无助,适当请学生表演读,以利于学生理解课文。

指导预设:出示句子

1.它摇摇头,不肯吃,只是仰起头来,望着树上的鸟妈妈在叫。

2.雏鸟扇着翅膀想飞,但它还不会飞;鸟妈妈着急地叫着,也不敢飞近我。

教师指导:当一个弱小的生命遇到意外,而妈妈无力于保护时,小鸟心里一定非常害怕,而最焦急的应该是它的妈妈。你听懂了母子俩的叫声了吗?它们在说些什么?

指导朗读,读出鸟妈妈的焦急,小鸟的无助。

出示课件:

它扑扑棱棱地躲在我的脚旁,依偎着我的鞋。它是把我的鞋当成它的家了吧?

理解词语:“依偎”。

“依偎”写出了小鸟对我的鞋的依赖。看到这样一种场景,你不禁有怎样的感受?这个词语在课文中出现过两次,你能找到吗?

出示课件:

过了一会儿,鸟妈妈飞走了。不大的功夫又飞回来了,嘴里叼着食物,喂它的鸟宝宝。小鸟张开大嘴,贪婪地吃着。喂饱了小鸟,鸟妈妈也钻进了鞋子,它们依偎在一起,呢呢喃喃地叫着。

教师引导:“依偎”是小鸟与小鸟妈妈和谐幸福地挨在一起。看到这样的场面,你的心情怎么样?在生活中你是否体验过“依偎”的感觉?那是怎样一种情景?

请两个学生上讲台演示下“依偎”是怎样的场景。师鼓励。

师:小鸟与鸟妈妈和谐幸福的依偎在一起。这时候我的鞋变成了鸟的“家”。(板书:家)

(二)小组交流讨论

小鸟和妈妈终于团聚了,那么当初小作者为什么不直接把小鸟送进窝里呢?有哪些原因呢?在书上勾画出有关句子,然后用自己喜欢的方式读一读。

生:读第5自然段,树太高“我”攀不上去。

师:看看手中的小鸟,再望望树上的鸟窝,我的心里是什么滋味呢?

生:着急,难过……

师:请大家带着自己的理解读一读这段话。

指名读。

生:读第7自然段,因为小鸟打蔫,时间紧迫,所以“我”没有直接把小鸟送进鸟窝里。

师:怎样才能把时间紧迫读出来呢?告诉大家一个窍门:读这一段时语速稍快,才能感到情况的紧急。学生练读,指名读。

生:读第8自然段,因为小鸟只有躲在鞋里才会感到安全,它把鞋子当成了避风港,所以“我”没有直接把它送进鸟窝里。

小组交流时出示课件:

1.树太高“我”攀不上去。

2.小鸟已有生命危险,时间紧迫。

3.小鸟把我的鞋子当成了它的家,觉得在里面很安全。

师:出于对雏鸟的爱护,“我”没有直接把小鸟送进窝里。文章哪些语句体现了作者爱鸟护鸟,找出来同学交流。(板书:爱鸟护鸟)

生回答。

我把带来的饼干分给雏鸟吃。(喜爱鸟)

我真想把雏鸟送到鸟窝里,但是那鸟窝在高高的树梢上,无论如何,我是爬不了那么高的。(保护鸟)

他已经有一个多小时没吃东西了,再加上从树上摔下来又饿又怕,真有生命危险。(担心雏鸟生命安全)

我放心了,只是我的鞋子要高高的放在树上了。(虽然我的鞋挂在树上了,但是鸟回到了妈妈身边,我放心了。更能看出我对鸟的喜爱)

四、课堂小结

同学们,现在你知道鞋为什么会跑到树上去了吧?这只鞋不是被随意丢弃的,而是“我”有意放到树上的。它是鸟儿的“安乐窝”,更体现了“我”的一片爱心。

五、拓展延伸:

一只跑到树上的鞋,它已经不是一只普通的鞋,而是……请大家给它取个好听的名字吧

(爱的小屋,温馨的家)

六、小练笔/作业设计

我的一只鞋子高高挂在树上,接下来会发生怎样的故事,请你续写一下吧。

“我”光着脚回到家,____________________________________ ___________________________。(爸爸会怎样看待这件事)

小朋友们听说我把鞋挂到树上给小鸟当了家,_______________ ________________________________(怎样议论)

别人看到树杈上有一只鞋子,___________________________ (会说些什么?想些什么呢?)

生:回到家,爸爸看到我只剩了一只鞋很生气,但是听了我的解释后还夸我是好孩子呢。

……

师:你们的想象力太丰富了,只要我们心中有爱,并能时时的传递爱,我们生活一定会更加美好。

七、板书设计:

树上的鞋

鞋====家

(爱鸟护鸟)

【教学反思】

朗读指导不够到位。语文课的主要任务是全面提高学生的语文素养。而语文素养的提高学习语言最为关键,学习语言的感受和积累,朗读就是对语言的直接感受,文章中准确生动形象的语言,必须通过朗读才能更充分的体现出来,我正在今后的教学中逐渐加强朗读训练这一环节。