5. 女孩儿乌塔第二课时教学设计

女孩儿乌塔

【教学目标】

(一)知识能力:

1.会写本课12个生字,认识12个生字。

2.能有感情地朗读课文。

3.从叙述描写中了解人物的特点、感情。

4.读课文内容,并能对课文的内容发表自己的见解。

(二)过程、方法:

自读自悟,在老师的引导下交流、体验。

(三)感情、态度、价值观:

1.进一步培养少年儿童独立生活的意识。

2.培养独立阅读的能力和读完后表达自己的见解的能力。

【教学重难点】

从叙述描写中了解人物的特点、感情。培养少年儿童独立生活的意识。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

【第一课时】

(一)启发谈话,引入新课。

同学们喜欢旅游吗?

旅游的时候,你们是不是由爸爸妈妈带着一起玩呢?

老师知道,有位12岁的德国小姑娘一人游欧洲,大家想不想看看这位小姑娘是怎么独自到欧洲旅游的呢?

今天我们就来学习第五课。(多媒体出示课题)

(二)阅读课文。

1.自读课文。

2.学生轮流读课文,要求读准字音,把课文读通顺。

3.其他同学注意听,看谁读的好要向他学习,读错的地方,大家帮他改正。

(三)分析课文。

1.多媒体出示第二自然段。

(1)学生默读,并回答:“这段反映了乌塔怎样的性格特征?”

(2)教师总结,并给出答案:

“打招呼”——有礼貌

“麻利地穿好……背包”——独立、有经验

与“我”对话——乐于助人、有经验

2.让学生快速找出乌塔已经去过哪些地方,还要去哪些地方?

教师引导并给出答案,提问:“乌塔才12岁,一个人轻易那么多的地方旅游,大家会不会为她担心呢?”

3.我们齐读第5自然段,并从中找出,乌塔为自己的旅游都做了些什么?

引导、总结,多媒体出示:

(1)设计旅行路线、日程;

(2)查当地警察局的电话号码;

(3)给家里拨个电话或寄张明信片;

(4)欧洲各国的旅游指南;

(5)准备了整整三年;

(6)读了有关这些国家的书籍;

(7)利用周末、假期挣钱。

4.思考、讨论:

读到这里,大家认为乌塔是个怎样的小姑娘?

总结:乌塔不仅独自一人游欧洲,还为家人买了礼物。

她不仅独立、懂礼貌、热情、乐于助人,还是个爱护家人的好孩子。

联系实际加深内容,大家在家里都会做什么家务?

(四)课堂作业

1.独立完成一件家务。

2.写出你对乌塔独自旅行的感受。

3.总结自己与乌塔的不同,并说出自己要从她身上学到什么?

【作业布置】

1.她告诉我:“我很热,街上小摊卖的冰淇淋和水都很贵,你要到超级市场去买。”从

这句话中知道了什么?

2.“为这次旅行她准备了整整3年,读了很多有关这些国家的书籍,每个周末去餐馆、超级市场分发广告单,假期还到别人家里陪小孩玩。”从这句话我懂得了什么?

【第二课时】

(一)导入

上次课中,我们了解到乌塔是怎样旅行的,老师也布置了作业,谁能告诉大家,我们要从乌塔身上学到什么呢?

这节课乌塔和“我”发生了争论,我们一起来看一下乌塔为什么“反驳”作者呢?

(二)带着问题,读课文。

1.中国人和外国人对待这件事情又有什么不同的看法?

2.学生轮读课文,读准字音、流畅。

3.其他学生找错并改正。

(三)讨论、互解疑问。

1.再读课文,加深印象。

2.学生自己的观点是什么?小组讨论。

3.老师引导全班交流,互助解疑。

(1)引导学生着重研讨“你对乌塔独自一人游欧洲有什么看法和见解?”

(2)谈一谈你对“光从电视和书本中认识世界总不完美”这句话的理解。

(3)你认为中国的孩子缺少乐趣吗?

(4)现在你认为乌塔是个什么样子的孩子?

(四)课堂总结

1.有感情地朗读课文。

2.学了本课后,你有什么感受?受到什么启发?

【作业布置】

中国人和外国人在对待乌塔独自旅行的看法有何不同?你怎么看?

【教学反思】

这篇课文写了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情,反映了国外少年儿童独自生活的能力和自立意识,同时也反映了他们对生活的热爱。教学这篇课文其目的是培养少年儿童独立生活的意识和能力,克服依赖思想,注意在生活中经受锻炼和考验。