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教材版本学校姓名教学目标教学重点难点以及措施2.1.1轴对称教学设计2011 昆明市晋宁区宝峰中学李艳章节年级课题2.1.1 八年级2.1.1轴对称1、了解轴对称图形和两个图形成轴对称的概念；2、知道轴对称图形和两个图形成轴对称的区别与联系；3、了解线段垂直平分线的概念。学习重点：轴对称和轴对称图形
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2.1 轴对称与轴对称图形优秀说课稿
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关键词：2.1 轴对称与轴对称图形优秀说课稿
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教材版本
学校
姓名
教学目标
教学重点难点
以及措施
2.1.1轴对称教学设计
2011 昆明市晋宁区宝峰中学
李艳
章节
年级
课题
2.1.1 八年级
2.1.1轴对称
1、了解轴对称图形和两个图形成轴对称的概念；
2、知道轴对称图形和两个图形成轴对称的区别与联系；
3、了解线段垂直平分线的概念
。
学习重点：轴对称和轴对称图形的性质；线段垂直平分线的定义。
学习难点：线段垂直平分线的理解和应用。
措施：通过学生剪纸、观察、讨论、总结、归纳。
我校属于乡村中学，学生数学基础较为薄弱，学困生面较广。大部分学生学习积极性尚可，能较好的完成学习任务，但很多学生学习者分析
学习习惯不是很好，学习比较浮躁，主要表现在课堂上学习不认真，思想不集中，在归纳轴对称图形和轴对称的区别与联系时找不全他们的联系，课后作业不认真。
教学环境及相关资源
教学环节
学生积极性较高，通过学生自己动手剪纸观察、讨论、归纳能够更直观的掌握什么是轴对称图形。利用多媒体课件、剪纸、教具制作。
活动设计
让学生通过视频活动目标
引导学生得出轴对称的概念
让学生更直观的得出轴节约时间，多媒体呈对称的定义。
现更直观
媒体功能应用及分析
节约时间，多媒体呈现更直观
教学内容
利用微课视频导入以及学生剪纸、观看谈谈自己的新课
图片
感想；通过剪纸
利用教具折纸归纳引导学生归纳定义
出轴对称的定义。
图形归纳定义。
教师折纸引导学生得出轴对称的定义。
让学生判断一些图形是否是轴对称图形，找让一个学生上来例题出它们的对称讲解
轴。
让学生判断一些图形是否是练习
轴对称图形和轴对称，并画出它们的对称轴。
学生A谈谈自己小结
让学生谈谈自己的收获。
学到了什么；学生B谈谈自己的收获。
让学生自己独立完成。
称图形，并找出让学生归纳出轴对称可能不止一甚至是无数是虚直线，不是线段、
学生独立完成后，让一位学生归纳出找轴对称的方法。
引导学生要用发现美的眼光去看这节约时间，多媒体呈个世界，会发现这个世界很美好。
现更直观
节约时间，多媒体呈现更直观
现更直观
判断哪些是轴对条，有多条，节约时间，多媒体呈它们的对称轴。
条。对称轴教学时首先让学生观看视频，展示彩色图片，为学生创设优美的学习情境，紧接着展示学生自己剪出的轴对称图形，根据学生好动、好奇、教学好问的心理特征，设置悬念：它很漂亮、美观吗？你激发学生的求知欲总结与反望，让每个学生都进行积极的思维参与。通过设问和学生发现的结果，在引入课题的基础上，讲授新知识，思
揭示课题—本节课学习轴对称图形。教师演示，并让每个同学都动手操作：把一张纸对折，任意剪成一个形状，把它打开，贴到黑板上展示，学生观察讨论打开后的图形有何特征，
让学生通过实验、观察，引导学生发现轴对称图形和轴对称的定义。然后引导学生把两种不同概念中的两点加以对比，学生便容易发现轴对称和轴对称图形的区别：（1）轴对称是说两个图形的位置关系，轴对称图形是说一个具有特殊形状的图形。（2）轴对称涉及两个图形，轴对称图形是对于一个图形而言的。最后通过回答问题的方式进行①通过本节课的学习，你学会了什么？②本对你有什么启发？通过小结，使知识成为“体系”，帮助学生全面地理解，掌握所学知识。
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