看一看，数一数优质课教案设计

2013～2014 学年度一年级数学上册

教学计划

全册教材分析：

教学内容: 1.数一数、比一比

2.10以内数的认识和加减法（一）

3. 10以内数的认识和加减法（二）

4.分一分，认识物体

5.11-20各数的认识

6.20以内的进位加法

7.20以内的退位加法

8.总复习

教学目标: 一、知识和技能方面

1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分“几

个”和“第几个”熟练地掌握10以内的组成，会正确，工整地书

写数字。

2、使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的

数所表示的意义，能熟练地数出20以内的数，正确地读、写20以

内的数，掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的。掌握20以

内的数的顺序，会比较20以内数的大小。

1

3、

使学生初步认识=、>、<三种符号，会使用这些符号表示数的

大小。

4、使学生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法

与减法的关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能

比较熟练地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式题。

5、使学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的

图文应用题。知道题目中的条件和问题。知道题目中的条件和问题，会列出

算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简单的讲

述和与求剩余的数量关系。

6、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有

初步的了解。

7、结合主题图和插图及有关数据，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，

培养学生认真做题，正确计算，书写整洁的良好习惯，学会有条理，有根据地

思考问题。

（二）数学思考方面

1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具

体的数据描绘现实世界中的简单现象。

2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过

程中，发展空间观念。

3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和

2

类比。

（三）、解决问题方面

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学

与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）、情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好

奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困

难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过

程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习

教学重、难点: 重点：

3

1. 10以内的加减法。

2. 20以内的进位加法。

难点：

用正确的数学语言表述比较的结果，熟练地口算10以内的加减法，会口

述计算20以内的进位加法的思维过程。

教学方法: 讲授法﹑

演示法﹑

练习法

﹑观察法

教具准备: 课件﹑

数字卡片﹑

小棒

全册课时划分: 课前准备。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。2课时

第一单元。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。9课时

第二单元。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。14课时

第三单元。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。5课时

第四单元。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。6课时

第五单元。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。7课时

第六单元。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。12课时

第七单元。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。5课时

4

教学进度表

周次

第一周

8.26-8.31

第二周 9.1-9.7 第三周 9.8-9.14 第四周 9.15-9.21 第五周 9.22-9.28 第六周 9.29-10.5 第七周 10.6-10.12 第八周 10.13-10.19 第九周 10.20-10.26 第十周 10.27-11.2 第十一周11.3-11.9 第十二周11.10-11.16 第十三周11.17-11.23 第十四周11.24-11.30 第十五周12.1-12.7 第十六周12.8-12.14 第十七周12.15-12.21 第十八周12.22-12.28 第十九周12.29—元.4 第二十周元.5-元.11 第二十一周元.12—元.18 授课内容

学前教育

1～5的认识

0的认识；比较大小

5以内数的加法

5以内数的减法

十一长假

6～10的认识；6、7的加减法

8、9的加减法；10的加减法

连加连减；整理与复习

分类；认识物体

期中检测

11～20各数的认识

不进位加法和不退位减法

9加几，8加几

6、7的加减

11、12、13减几

14、15减几

16、17、18减几

总复习

迎接期末考试

期末检测

课时

2课时

4课时

3课时

2课时

2课时

5课时

4课时

5课时

3课时

3课时

3课时

5课时

3课时

4课时

2课时

3课时

3课时

5

一年级数学上册

单元教学计划

上学了

单元教材内容：

上学了

单元教学目标：

1.

知识与技能: 初步认数，数数。

2.

过程与方法: 利用实物进行教学，激发学生的兴趣。

3.

情感、态度与价值观: （1）、初步培养学生的合作参与意识。

（2）、激发学生的学习兴趣及对人、对物的爱。

单元重难点：

重点：建立数感

难点：培养学生的观察能力。

单元教学方法：

讲授法、演示法、练习法、观察法、谈话法 单元教具准备：

小棒、课件

课时划分：

1.看一看，数一数。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1课时

2.比一比。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1课时

总计2课时

6

一年级数学上册

教案

总第（

1 ）课时

主备人

田玉蕾

教学内容：数一数

执教人

课时

1 1、能有序地观察图画，从图中数出1～10各数，掌握一个一个数的方法。

目的

要求

2、能用一句含有数字的话来表达自己观察数数的结果。

重点：能完整地说一句含有数字的话。

教学重难点

难点：能有序地观察图画，从图中数出1～10各数。

教学

教具

谈话法、观察法

方法

准备

一、情境导入

师：同学们，今天是你们上小学的第一天，你们高兴吗？（生答）

师板书课题：上学了 师：从今天起，大家就是一名小学生了，小学生要学习更多的知识。数学王国里有许多奥秘等着大家去发1～10的数字卡片、图片（主题图）

改进部分

教

学

过

程

现，数学其实就藏在我们的身边。（打开数学教材，师有感情地朗读编者的话。）

师：同学们，数学王国的大门已经开启，我们即将展开愉快的数学之旅，大家准备好了吗？首先前往第一站，我们的校园，看看美丽的校园里藏着哪些数学王国的小精灵。

二、互动新授

1、观察方法的指导。

师出示主题图，指导生观察：在美丽的校园里，说说你都看到了什么？在观察的时候可以从远处往近处

第（1）页

7

教

学

过

程

看，也可以从近处往远处看；可以从左边往右边看，也

可以从右边往左边看。

生观察，交流所看到的校园情景。

2、指导语言表述。

师评价引导：这位同学说得很好，不仅说了看到了什么，而且还用到了一个数字娃娃，他刚才用到了哪个数字娃娃？（把相应数字的卡片贴在黑板上）你们也能像他这样带着一个数字来说吗？

生数数，同桌交流，集体交流，学习用一句含有数字的话来表达自己的观察结果。（是将相应数字的卡片贴在黑板上）

3、指导数数方法。

师:刚才有位同学说有6个同学在踢足球，他数对了吗？我们一起来数一数。伸出食指，一个一个地边指边数。

学生伸出食指，学习有顺序地用手指点数的数数方法。

师小结：数数时，我们可以像这样，按顺序一个一个地用手指着数，把数量数清楚。

4、渗透品德教育。

师启发思考：图中的同学都很喜欢自己的学校，他们知道学校里每样东西的用途。你们知道吗?

学生交流，了解学校各种设施的用途，树立保护学校公物的意识。

三、巩固拓展

1、实践运用。

师：我们用带着数字的一句话，把美丽的学校介绍得更详细了。现在你能用1～10这些数字娃娃来介绍一下我们的书包、文具盒里都有哪些学习用品吗？（生数数，交流。) 2、课堂游戏

师：刚才我们在观察学校和介绍学习用品时发现了1～10这些数，下面我们一起用手指来表示这些数字娃娃

改进部分

第（2）页

8

吧。1怎么表示？2呢？┄┄

师生一起用手指来表示1～10个数。

教

学

过

四、课堂小结

改进部分

同学们，1～10这些可爱的数字娃娃就藏在我们的身边，只要你做一个有心人，仔细观察，细心数数，你就能找到他们。观察时大家要按照一定的顺序，从上往下，从左到右依次看。数数的时候要用手指着一个一个地数，这样才能不重复、不遗漏。

程

板

书

数一数

设

1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

计

教后反思

第（3）页

9

一年级数学上册教案

总第（

2 ）课时

主备人

田玉蕾

执教人

课时

1 教学内容：课本第５页的“比一比”及第6页的“课堂活动”

目的

要求

1、初步认识长短、高矮的含义。

2、初步知道怎样作长短、高矮的比较，初步懂得直接比较的

重点：初步懂得直接比较长短、高矮的思维方法。

难点：用正确的数学语言表述比较的结果。

观察法

一、复习。

了解学生对实际生活中长短、高矮已有的感性认识。

二、新课导入。

１、取出一支吸管，问：这支吸管长还是短？

教具

准备

教学重难点

教学

方法

课件

改进部分

教

学

过

程

２、当学生说出答案或争论时，再拿出分别比它短和比它长的两支吸管，引起学生对刚才答案的怀疑，从而导入新课。

３、出示课题，明确目标。

三、新课教学。

１、明确比较的要求。

（１）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。

（２）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。

第（1）页

10

（３）比较时，要把两物体的一端对齐，然后再看它

改进部分

们的另一端是否对齐，从而进行比较。

２、指导看图P4(投影)：图上有什么？

３、看图找一找比较这些事物的长短或高矮。

（训练学生说出比较的结果：XX比XX长、XX比XX短、XX和XX同样长或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同样高。）

４、练习P4。

（１）看图长的画√，短的画O。

教

学

（２）你还能在图上找一找，比一比吗？

５、小结。

比较长短和比较高矮都必须有两个或两个以上的过

物体才能作比较，单个物件不存在长短、高矮的，比较程

长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出长短和高矮。

６、拿出课前准备好的实物，分组进行比一比，相互讲出比较的结果。

（教师巡视，对差生进行辅导。）

四、巩固练习。

１、课本P5想想做做。

（老师读题指导看图让学生独立完成，再集体订正，并说出理由。）

２、请联系你身边的事物找一找，比一比。

第（2）页

11

五、总结。

这节课你学会了什么？谈谈你的收获。

教

六．作业。

运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比 学

过

改进部分

程

板

比一比

书

长 ----- 高

设

短 ---- 矮

计

教后反思

第（3）页

12

第一单元教学计划

教学内容: 10 以内数的认识和加减法（一）

单元教材分析: 本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分

是5以内数的加法和减法。本单元的安排是：先教学1――5的认识和加减法，

再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，

是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法

5以内数的口算，为学生了解数学的用处

和体验数学学习的乐趣打下扎实的

基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。

单元教学目标: 1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。会用5以内各数表示

物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。

2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。

3、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词語（大于、小于、

等于）来描述5以内数的大小。

4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减

法。提倡算法多样化。

5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数

学来表示生活中的事物并进行交流。

单元重难点：

13

1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。

2、解决好多种算法与数的组成计算的关系。

3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。

4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。也就是

在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。

教学方法：

练习法、演示法、观察法

教具准备：

小棒、课件

课时划分：

1、1―5的认识。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。3课时

2. 0的认识。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1课时

3、比较。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1课时

4 练习一。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1课时

5、5以内的加法。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1课时

6. 5以内的减法。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1课时

7. 练习二。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1课时

总计9课时

14

一年级上册数学

教案

总第（

3 ）课时

主备人

田玉蕾

执教人

教学内容：课本7-8页的例1、例2、例3；课堂活动的第1题

课时

1

1、会读、会认、会写1―5以内的各数，并注意书写的工整

目的

要求

2、能用1―5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。

教学重难点

会写1―5各数，初步建立数感。

会写1―5各数，初步建立数感。

1―5的数字卡教学

观察法、

演示法、讨论法

方法

一、导入：

出示主题画：

问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？

准备

教具

片、5根小棒。

改进部分

教

学

过

程

你从这幅图中看到了什么，想到了什么？

二、主动探索：认识1―5各数

（一）认真观察，主动学习

1、认识1 （1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）

师：凡是像这样：1个人、1个太阳等都可以用数

第（1）页

15

字1表示。

（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？

（3）请你拿出1根小棒

2、认识2

（教学方法同上）

3、认识3 （1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。

师：象这样的，就可以用数字3表示。

（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？

改进部分

教

（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以学

摆成一个什么图形？请你摆一摆。

过

4、认识4、5 程

（教学方法同上）

（二）、出示计数器

先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？

板书：1 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书：2 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书：3 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

板书：4 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书：5

板书：1、2、3、4、5。 （全班齐读：正、反读）

问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？

第（2）页

16

（三）、教师说，学生操作

1、请你伸出4个手指头。

2、请你画出3个三角形。

教

3、请你拿出5个圆片。

学

三、教学写数字1―5

1、教师教拿笔姿势。

过

2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。

四：作业

第9页的第1―4题

改进部分

程

板

书

设

计

1-5各数的认识

1 2 3 4 5

教后反思

第（3）页

17

一年级数学上册教案

总第（ 4 ）课时

主备人

田玉蕾

执教人

课时

1 教学内容：课本第8页例4，以及9页课堂活动的第2题。

1、通过学生的比，画等活动，使学生感知1-5各数的联系，体会这五个目的

数的数序排列。

要求

2、培养学生认真。规范的书写习惯。

教学重难点

教学

方法

重点：1-5各数的排序

难点：1-5各数的正确写法。

观察法 演示法 一．复习旧知。

复习数数

师：上一节课，我们认识了哪些数字朋友？谁能数给大家听？

教具

准备

课件

改进部分

教

学

过

程

二．新授

1.教写“1”

师：您能用手指表示“1”？

引导学生伸出一个手指。

师：如果用画○来表示1的话，要画几个圆？

教师指导学生看例4，并板书1 师：请小朋友仔细观察1，像什么？

生：1像小棒

师：板书1在田字里的写法（稍斜倚点放着）

18 第（1）页

先让学生用手指在桌面上书空1，再让学生在第8页的“写一些”中沿虚线描写1，教师要注意纠正学生的握笔姿势与写法。

2.教写“2”

师：怎样用手指比2？

师：1添上几是2 ？

生：1添上1是2. 师：那么现在请小朋友画两个圆。

师：那么2的写法是什么？

改进部分

教

学

过

程

（2像小鸭子）

教师在黑板上师范2的写法，学生伸出手指跟老师书空。 3.教写“3”

师：我们通过比。画。读。写。进一步认识了“1”和“2”，并学会了正确的书写方法，接下来也请小朋友按照以上的学习方法来学习“3”。（2添上1就是3，3像耳朵）

（1）学生独立作业，教师要适当的给于纠正。

（2）学生反馈。

4.教写“4”和“5”

5.让学生练习1-5的写法。

（1）学生独立书写

(2) 小组交流

（3）教师进行引导，知道。

第（2）页

19

三．课堂活动

1．数一数，写一写

（1）学生独立完成，注意强调书写习惯。

教

（2）集体交流反馈。

学

2.圈一圈，写一写。

（1）教师帮助学生弄懂题意

过

（2）学生独立完成，小组交流

改进部分

程

（3）集体反馈。

四．总结

这节课我们学会了1-5各数的写法，写字时要注意正确的书写姿势。

板

书

设

计

1-5各数的写法

1 2 3 4 5

教后反思

第（3）页

20

一年级数学上册教案

总第（5

）课时

主备人

田玉蕾

执教人

课时

1 教学内容：课本第9页的例5，以及第9页课堂活动的第3题

目的

要求

1.使学生通过动手操作掌握5以内的组成。

2.培养学生良好的观察，动手能力。

教学重难点

教学

方法

重点：5以内数的组成。

难点：学生动手能力的培养。

观察法 演示法

讨论法

一．复习旧知

复习写数

师：上一节课，我们学会了1-5各数，现在就请小朋友们在田字格中写1-5各数，看谁写的又快又好。

二．新授

教具

准备

课件、小棒

改进部分

教

学

过

程

1.创设情境，小组学习5的组成。

（1）创设情境游戏，激发学习兴趣。

师：今天老师想请大家做一个分小棒的游戏，想不想做？在展示台上出示5根小棒，分别找每组代表来分小棒。

板书每组代表所分的结果

1 2 3 4 5 4 3 2 1

21 第（1）页

（2）请小朋友在练习本上画5个圆，并按照自己的方法分一分，看是不和黑板上的答案相同。

（3）小结

通过刚才的练***家学习了5的组成，希望大家在以后的学习中也像今天一样勤动脑，勤动手。

2.小组学习4，3，2的组成。利用展示台，让学生实际操作。

板书

改进部分

教

学

过

1 2 1 4

4 3 3 2 2 程

2 3 1 三．课堂活动

（1）出示课堂活动第3题，学生独立完成。

（2）集体反馈。

四．总结

师：通过这节课你学会了什么？

第（2）页

22

改进部分

教

学

过

程

5以内数的组成

1 2 3 4 板

5 书

设

4 3 2 1

计

教后反思

第（3）页

23

一年级数学上册

教案

总第（ 6）课时

主备人

田玉蕾

执教人

课时

1 教学内容：课本10的例1.例2.例3 。课堂活动中的第1-4题。

目的

要求

1、通过实践活动，让学生感悟一个也没有用0表示。

2、正确书写0，能联系生活实际应用。

重点：0 在直尺上表示起点。

教学重难点

难点：正确书写0

教学

观察法 演示法

讨论法

方法

一、谈话引入

教具

准备

课件

改进部分

每当节日的时候，人们总会放飞许多美丽的气球，你们见过吗？（幻灯演示）

观察：你发现了什麽？

放飞前是几个？用数字几表示？放飞后小朋友没教

学

过

程

有气球了，该用什麽表示呢？

这就要用到我们今天学习的新的数字“0”（板书）

二、教学例1 小朋友一个气球也没有了，佣0表示，0表示什么？一个也没有用什么表示？

出示吃鱼图：

（1）这图画的谁？在干什么？

（2）原来有几条鱼？现在呢？

24 第（1）页

（3）

原来有3条鱼，用几表示？现在一条也没有，改进部分

用几表示？

三、教学例2 1、

出示直尺图

观察：直尺上有什么？0在什么地方？0 在直尺上表示什么？

同桌讨论，全班交流。

小结：直尺上开始这一段叫起点，用0表示，也就在直尺上，0表示起点。

教

四、教学例3 学

过

1、

老师示范书写0 2、

学生书空

程

五、课堂活动

1、 10-11页第1.2题

2、

老师出示放大的方格图、引导学生认识方格，0在这里表示什麽？

从左3往右数，你发现了什么？

还可以怎样看？

老师：从左往右，从上往下，依次多1，从右往左，依次少1

六、课堂小结：

师：这节课你学会了什么?

第（2）页

25

改进部分

教

学

过

程

板

0的认识

0、1、2、3、4、5 书

从左往右，从上往下，依次多1，从右往左，设

依次少1 计

教后反思

第（3）页

26

一年级数学上册

教案

总第（ 7 ）课时

主备人

田玉蕾

执教人

教学内容：课本12-13页的例1、例2、例3；课本第14页的课堂活动课时

1 第1-3题。

1、使学生知道“同样多”的概念。2、使学生认识符号“＞”“＜’’

“＝”

目的

要求

及含义，会根据出示的“＞”“＜’’

“＝”来描述5以内数的大小。

教学重难点

教学

方法

会正确运用“＞”“＜’’

“＝”

会正确运用“＞”“＜’’

“＝”

比较法 演示法 观察法

教具

准备

课件、小棒

一

导入：

请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。

板书课题：比多少

改进部分

教

学

过

程

二、主动探讨，获得新知

1、创设情境

，激发兴趣

出示小兔、小猪的卡片各一张并板书在黑板上，

问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？

师：那么我们一起来听一听小猪怎么说？（放录音：小朋友，我和小兔正准备去参加义务劳动呢！）小朋友，你们想一起去看看吗？

2、引导观察，初步感知

27 第（1）页

A：出示书中第6面的图画：

问：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？

（学生数一数）

问：小兔去搬砖，有几只小兔，有几块砖，小兔和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？

师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小兔和砖的块数怎么样？（一样多）用一个算式表示是：

板书：

4＝4

学生书空并齐读

（老师介绍等号）

3、动手操作，理解新知

改进部分

教

学

A：问：小兔和小猪比，谁多，谁少呢？

B：学生操作：用圆片代表小兔，用正方形代表小

过

猪在桌子上摆一摆。

程

C：学生汇报结果老师演示

小兔比小猪多。也就是几比几多？用一个算式表示板书4>3

老师介绍大于号，学生书空

问：你能读这个算式吗？

师：小兔比小猪多还可以怎么说？

板书：3＜4

介绍小于号

学生书空，再齐读，

4、小于号与大于号有什么不同？

（学生回答，老师小结）

5、现在，你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗

板书： 4＝4 4>3 3＜4

第（2）页

28

教

学

过

程

三、巩固 1、说一说

问：请你再仔细看一看图，你还能用多或少说一句话吗？（4人小组讨论后汇报，可以不举手，谁先站起来谁就先说）

2、猜一猜

A：老师从1―――10的卡片中任选一张，请学生猜卡片上的数是几，根据学生的回答，老师作出“大了”或“小了”的提示，直到猜对为止。

B：指名一学生拿卡片，老师猜，方法同上。

C：同桌互猜，看谁猜得对

3、填一填：

A：7○3

4○9

3○3

5○8

10○1 B：2＞□

6＞□

6＝□

□＝8

4、学生完成第11页的1―4题。

改进部分

板

比较 书

4＝4 4>3 3＜4

↓ ↓ ↓ 设

等于号 大于号 小于号

计

教后反思

第（3）页

29

一年级数学上册

教案

总第（ 8 ）课时

主备人

田玉蕾

执教人

课时

1 教学内容：课本第15-17页的练习一

1．通过练习，使学生会熟练的数数量是0-5的物体，明确它们的含义，目的

比较熟练的写0-5各数。

要求

2．熟练掌握5以内数的顺序，进一步认识“＞”﹑“＜”﹑“＝”

教学重难点

教学

方法

重点：熟练掌握5以内数的顺序及5以内数的组成. 难点：正确运用“＞”﹑“＜”﹑“＝”

联系法、比较法

一.寓教于学,巩固深化. 1.给数字娃娃排队. 教师把0-5各个数字用娃娃的形式出示. 师:请给这些数字娃娃,按从小到大的顺序排好队

2.出示游戏

教具

准备

课件、小棒

改进部分

教

学

过

程

教师利用投影仪出示实物,学生根据实物的个数出示相应的数字卡片. 3.比大小

利用0-5的数字卡片,同桌之间合作.一人抽一长数字卡片,比一比谁大,谁小. 1.

出数游戏

教师出示数字卡片5 让学生合作,两个数字合起来结果是5. (你出1,我出4)

30 第（1）页

二.练一练

1.独立作业

(1)学生独立完成课本15页-16页的第1-5题. (2)教师对个别学生进行指导

(3)全班反馈,批评要有针对性. 2.小组合作,探讨

(1)课本第16页第6题

3＜□ □＞0 让学生自由讨论,对于学生不同的答案,要及时总结和鼓励. 改进部分

教

学

过

(2)课本第16第7题

①学生独立完成,然后在小组中交流. ②指导学生小于5的数和大于1的数要按一定顺

程

序写. (3)课本第17页第9题

①帮助学生弄懂题意,引导学生学会独立思考. ②集体交流

(4)课本第17页思考题. ①说明题意,要求. ②组织小组合作学习

③小组汇报

三.实践活动

第（2）页

31

课本16页第8题

四.总结

教

学

过

小朋友们你们有什么收获? 改进部分

程

板

书

设

计

3＜□ □＞0

教后反思

第（3）页

32

一年级数学上册

教案

总第（ 9 ）课时

主备人

田玉蕾

执教人

课时

1 教学内容：课本第18-19页的例1-4，课堂活动中的第1-4题。

目的

要求

1、在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。

2、发展初步的观察，理解和语言表达能力。

重点：初步认识和理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。

教学重难点

难点:

发展初步的观察，理解和语言表达能力。

教学

教具

课件、小棒

观察法 演示法

讨论法

方法

准备

一、

复习

游戏：快速抢答；

5可以分成2和（ ） 1和3合成（ ）

（ ）可以分成2和2 1和（ ）合成2 3可以分成（ ）和2 4和1合成（ ）

改进部分

教

学

过

程

二、认识加法，理解含义。

1、谈话：我们在学校里上学，不仅要学习，而且要劳动。看，一些小同学正在校园里干什么？出示例1图。引导学生用自己的话说出图意，提出问题。

2、提问：怎样表示把3个人和2个人合起来是5个人呢？（板书：3+2=5）让学生猜一猜，“+”表示什么意思？通过交流，明确是“合起来”的意思。

读算式：3加2等于5。

33 第（1）页

小结：“+”的名字叫“加号”，它代表了一种计算方法——加法，把两部分合起来，求一共是多少，就要用加法算。

三、学会计算，掌握方法。

1、连续出示例2的两幅图，让学生说出图意。

2、引导学生根据图意列出加法算式。

提问：算式中的每个数代表什么意思？在小组中互相交流。

3、谁知道得数多少？是怎样想的？

四、实际应用，深化新知。

1、“想想做做”第1题。

教

谈话：小动物们看到同学们学得这么好，纷纷把自学

己的宝宝带来向大家学习。你们看，谁来了？

过

出示图1，学生说图意，提问题，列算式计算。说说怎程

样算出来的？

出示图2，图3，按图1的要求完成。对算式的含义在小组中交流。

2、“想想做做”第2题。

谈话：聪明的小青蛙，看到大家在学习，自己也想学加法。回家后，列了许多加法算式，得多少呢？它正在用摆小棒的方法计算呢！

3、“想想做做”第3题。

出示加法算式：1+1=（ ），你能说出结果吗？把得数填在书上。

改进部分

第（2）页

34

出示：2+1=（ ），1+2=（ ），引导学生用3的分与合来计算结果。

教

学

过

4、比较：刚才我们用数图、摆小棒、想分与合的方法来计算加法，你最喜欢哪种方法？为什么？

小结：这就是今天同学们学习的“5以内的加法”。（板书课题）

改进部分

五．小结：

大家用5以内的加法解决了这么多问题。回家后，继续观察，看看还能解决生活中的哪些问题，好吗？

程

板

书

设

计

5以内的加法

3+2=5 1+1=（ ）

2+1=（ ） 1+2=（ ）

教后反思

第（3）页

35

一年级数学上册

教案

总第（ 10 ）课时

主备人

田玉蕾

执教人

教学内容：课本第21页的例1、例2；课本22页的例3、例4及课堂课时

1 活动的第1-3题。

目的

要求

1、在实际情境中初步认识减法，理解减法的含义。2、在观察、操作实践活

动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5以内减法的计算。

重点：让学生结合具体情境初步认识，理解减法的含义。

难点：理解和学会减法的减法的计算方法。

教具

准备

课件 小棒

教学重难点

教学

观察法 演示法

讨论法

方法

一、创设情境，激趣导入

改进部分

1、演示：出示3个彩色气球，让一名学生上来，演示放走1个，手中还剩2个。

2、小朋友，你能把刚才演示的过程说一说吗？

3、提问：放走的1个是从几个里面放走的？现在教

学

过

程

他手中还剩几个？你想知道用什么方法计算吗？

4、引出课题。

二、体会情境，学习新知。

1、教学例题，初步认识减法和计算方法。

出示情境图。“护花小组”的小朋友在干什么？你能把两幅图的意思连起来说一说吗？

学生说出图意：有5个同学在浇花，走掉2个后，还剩几个？

根据图意，用什么方法计算？怎样列式？

36 第（1）页

学生回答，教师板书：5-2=3。

指导学生认识减号及算式的读法，并让学生说说算式各部分在图中表示的意思。分小组讨论：为什么用减法计算？5—2=3是怎样算出来的？交流汇报各组的想法。

小结：刚才各组的想法棒极了。现在我们已经知道了5个同学浇花，走掉2个，就是要从几个里面去掉几呢？从个数里“去掉”一些，应该用什么方法计算？怎样算出得数呢？

2、“试一试”

改进部分

教

出示情境图，让学生独立观察图意，提出问题，在学

书上填写算式。（学生可能列出3—2=1或3—1=2）

过

学生填完算式后，分小组交流自己的想法。

程

三、巩固深化，应用新知。

1、“想想做做”第1题。

指导学生看图，让学生说一说每一幅图的意思后填写算式。

同桌之间交流自己的想法。

2、“想想做做”第2题。

学生看算式，先用小棒摆一摆，再计算。

学生独立操作后，指名演示，并说出自己的想法。

3、“想想做做”第4题。

先分小组说说图意，根据图意提出问题，填好算式，计算出得数。

第（2）页

37

4、“想想做做”第5题。（巩固5以内的加、减法）

四、总结：

教

提问：今天我们上了一节愉快的数学课，你能说说学会了

学

什么吗？先跟同学说说，再跟老师说说。

过

改进部分

程

板

书

设

计

5以内的减法

5-2=3 3—2=1或3—1=2

教后反思

第（3）页

38

一年级数学上册

教案

总第（ 11）课时

主备人

田玉蕾

执教人

课时

1 教学内容：课本第23-25页练习二

目的

要求

1.通过本节课的巩固练习，对所学的加、减法有一个更进一步的认识与了解， 并且能够熟练地计算5以内的加减法。2.培养学生分析问题,解决问题的能力

重点：5以内的加减法. 难点：培养学生分析问题,解决问题的能力. 练习法 讨论法 教具

准备

小棒

教学重难点

教学

方法

一、基本训练按数的顺序填数

1 （

） 3 4 （

）

5 （

）（

） 2 1

（

）（

）3（

）（

）

改进部分

教

学

过

程

二、指导练习

1、

看图填空(课本23页的第1题) 让学们认真观察

(1)4人小组的同学之间互相说图意，再指名说图意（原来有2只河马,又来了3只河马)要求一共有多少河马? (2)用什么方法进行计算，如何列式？请你在书中完成。

39 第（1）页

(3)全班集体评价

2.说一说,填一填. (课本23页的第2题) (1)指导学生弄懂题意

(一个盘里有3个草莓,一个盘里什么也没有,两个盘里一共有3个草莓). (2)看图列式. (3)学生独立完成,全班反馈. 3.课本24页的第3题

(1)学生独立完成

改进部分

教

(2)全班反馈. 学

4.看图列式(课本24页的第5题) 过

程

(1)指导学生弄懂题意

(2)看图列式. (3)学生独立完成

(4)全班反馈

5. 说一说,填一填(课本25页的第7题) (1)指导学生弄懂题意

(2)看图列式. (3)学生独立完成

(4)全班反馈

四.小结

师:这节课,你学到了什么?

第（2）页

40

改进部分

教

学

过

程

板

1、（ ）、3、 4、（

）

书

5、（ ）、（

）、2 、1

设

（

）、（

）、3、（

）、（

）

计

教后反思

第（3）页

41