1—5的认识优质课教案设计｜教案在线预览

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1到5的认识教学设计教学目标：1。会用不1—5各数表示物体的个数，知道1—5的数序，能认，读，写1—5各数。2。培养学生初步的观察能力和动手操作能力，鼓励学生大胆交流，建立初步的数感，培养学生认真书写的习惯。3。利用“野生动物园图”，让学生感知生活中处处有数学，渗透人与自然要和谐共存的思想。教学重难

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所属课文：1—5的认识

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2018-04-26 15:40:00

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学校：固原市原州区三营镇第一小学

1—5的认识优质课教案设计

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关键词：1—5的认识优质课教案设计

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1到5的认识教学设计

教学目标：

1。会用不1—5各数表示物体的个数，知道1—5的数序，能认，读，写1—5各数。

2。培养学生初步的观察能力和动手操作能力，鼓励学生大胆交流，建立初步的数感，培养学生认真书写的习惯。

3。利用“野生动物园图”，让学生感知生活中处处有数学，渗透人与自然要和谐共存的思想。

教学重难点：

1—5的基数含义和写法

教学过程：

一，1—5的认识

师：这节课我们一起来学习“1—5”的认识（板书）

师：同学们去过动物园吗？今天我们也去看看动物园里都来了谁！（出示情景图）仔细看一看，在心里想一想，不要出声，都有哪些动物？每只动物有几只呢？和你的同桌说一说吧！（教师巡视，了解学生数数的情况）

师：你发现了什么数学信息呢？

生：我发现了。。。。（学生边说，教师边把相应的图挂出来）

如：一头大象（把一头大象的图挂出来）

师：还有什么也是数量为1的呢？（让学生说一说，可以说身边的，也可以说图上的）

用相同方法讲授1—5，请学生读一读。

二，数序（拔计数器及点子图）

1，拔计数器

师：老师手上拿来数学工具是：计数器。我们一起来拔一拔，先拔一颗珠，表示数量为1，再添上一颗珠，那么现在是几？（2）怎么得来的2呢？（由一个添上一个得来的）如果我们再添一个呢？为几？（3）再添一个呢？（直到5为止）哦！每增加一个珠子，那么就会有一个新的数产生！

2，点子图（整体感知1—5的顺序）

（1）出示点子图，要求学生给它们排排队

[1]读一读，顺读，逆读，点着读。（因为之前学生有基础，此时应该关注那些学习上会有些困难的学生，可以提高其积极性）

[2]游戏：快速抢答，找邻居

如：知道吗？数字宝宝们都有他们各自的邻居呢！3的邻居是2和4，引导说出，3的前面是2，3的后面是4。抽出数字卡片，让学生快速说出它的邻居。

[3]小黑板出示题目：填空：1--3--5

三，完成练习二中1至4题

四，拓展练习

一个数在2的后面，这个数可能是几？还可能是几？

一个数在4的前面，这个数可能是几？还可能是几？

一个数在5的前面，而且在3的后面，这个数是几？还有可能是其他数字吗？

关于本教案的常见问题

Q：1—5的认识优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1—5的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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