6—10的认识教案2｜教案在线预览

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几和第几【教学内容】西南师大版一上P28--29例5、例6，课堂活动第1、2题和练习四第7～10题。【教学目标】1、知道序数的含义,会用数表示物体的顺序和位置。2、体会序数与日常生活的联系,用所学知识的应用价值激发学生的学习兴趣。3、会比较10以内数的大小,初步建立数感。【教学重点】理解基数序数的意

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所属课文：6—10的认识

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2018-04-13 10:52:00

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学校：重庆市渝北区悦来小学校

6—10的认识教案2

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关键词：6—10的认识教案2

正文

几和第几

【教学内容】

西南师大版一上P28--29例5、例6，课堂活动第1、2题和练习四第7～10题。

【教学目标】

1、知道序数的含义,会用数表示物体的顺序和位置。

2、体会序数与日常生活的联系,用所学知识的应用价值激发学生的学习兴趣。

3、会比较10以内数的大小,初步建立数感。

【教学重点】

理解基数序数的意义和表示方法

【教学难点】

理解基数与序数的区别

【教学准备】

教师准备多媒体课件、视频展示台。学生准备学具盒和10根小棒。【教学过程】

一、复习引入

昨天我们学习了哪几个数字呢？（6、7、8、9、10）

我们来做个有趣的游戏。

1、“写写看”

老师说数，学生写数。看谁写得又对又好！在本子上写数。

2、说数的组成和分解

完成29页的4题

二、探究新课

（一）教学例5，认识序数和基数

1、看图数数填空

★★ ◎◎◎◎

★★★ ◎◎◎◎

（）（）

2、小结，质疑：用我们学过的数可以表示数量的多少，那么用数还可以表示什么呢？带着这个问题我们来学习下面的内容。

3、出示例5图，小动物运动会。

（1）认识第几

你们参加过赛跑比赛吗？这条白线表示什么？

仔细观察图中各小动物所在的位置，发现了什么？（抽答）

为什么要在1、2、3、4、5的前面加上“第”呢？这样就把这个小动物的位置描述清楚了。

小结：看来在数的前面加上“第”字能描述出物体的位置。有时候还需要加上“左、右”来限定物体的位置。

（2）区分几和第几

独立回答书上的第2组问题，抽生回答。

松鼠的前面有3个运动员，后面有2个运动员，松鼠自己排第4，这几个数分别表示什么意思。

小结：第几表示了位置或顺序，而不加“第”字这个数就表示物

体的个数，通过今天的学习我们又了解了数既可以表示物体的具体个数，还可以表示顺序，也就是第几。

（3）课堂活动1题。

按书上的要求涂一涂，全班展示。

学生根据自己的想法来涂，并用正确的数学语言进行描述，展台展示。

关于本教案的常见问题

Q：6—10的认识教案2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6—10的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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