6,7的加减法优秀课堂实录

6.7的加法

【教学目标】

(1)能结合具体情境,加深对加法含义的理解,探究6,7的加法

的计算方法;能正确地计算6,7的加法,体会计算方法的多样化,能根据一幅图写出两个加法算式。

(2)培养学生的观察能力、比较能力及动手操作能力。

(3)让学生经历6,7加法的计算方法的探讨过程,从中获得成功

体验,坚定学生学好数学的信心.

【教学重、难点】

探究6,7的加法的计算方法,体会计算方法的多样化。

【教学准备】 教师准备多媒体课件、0~7的数字卡片等,学生准备小棒等。 【教学过程】

一、复习导入

师：孩子们，早就听说咋们一（4）班是非常优秀的班级，老师现在考考你们？

想一想？3+2=5

师：你的计算方法是什么？

生：心里想着3，手里比出2，接着数4.5 生：3和2可以组成5。3+2=5 生：摆小棒

板书：数、组成、摆

算式：4+1=

1+4=

2+3= 二、探索新知

（一）探索6的加法

师:同学们喜欢做游戏吗？那就让我们看看这些小朋友在做什么？

生：有4个小朋友在做游戏。

师：同学们你们观察的真仔细，我们接着看看。

生：又来了2个小朋友。

师：现在了？

生:一共有6个小朋友。

师;谁能写一个算式了？

生：4+2=6 问：你是怎么知道用加法计算的？

生：因为又来了2个。

师（引导）：又跑来的小朋友要和原来的合起来，所以用加法计算。

师：刚才有同学说了4+2=6,现在想知道你是怎么得到6的？请同学们借助我们的学具摆一摆。

学生汇报

师：同学们刚才我得到4+2=6，是通过摆小棒的方法得到的，你还有什么好方法了？

生1：心里想着4手里比出2，接着数5,6. 生2：数的组成，4和2可以组成6. ~~~~~~ 师：孩子们你们表现的真棒，老师还想考考你们，（出示下一张PPT），齐读题目。

师：请一位同学说一说，你得到的算式是

生：1+5=6

5+1=6 师：孩子们你们观察，这两个算式有什么相同的地方，和不同的地方？你发现了什么？

生1：他们的得数相同。

生2：他们的前面的数交换了位置。

师：孩子们你们有一双火眼金睛，看得可真仔细。

小结：在加法中交换两个数的位置，他们的得数不变。

（二）7的加法

例2孩子们，老师记得你们说可以用小棒来计算，我们来试一试这一道题吧。出示课件，先出示5根小棒，在出示3根。

师：你们得到的算式是什么了？

生：5+2=7

2+5=7

你是用什么方法计算的？

回顾方法

例3

师：感觉同学们，还想来试一试，就让咋们看看下一道题吧！

（课件）请同学观察

请一位学生说一说

生：我看见左边有4朵小花，右边有3朵小花。

师：现在老师把他们圈起来就是？

生：合起来就是7朵。

师：说说你的算式？

生：4+3=7

3+4=7 师：同学们，数学不只是用来学习，还可以用到生活中，（请7位同学，分6和1站立），请同学立式。

师：同学们,经过大家的努力，我们又认识了7的加法，所以今天我们学习的就是“6,7的加法”（齐读）

三、拓展巩固

师:学习了6,7 的加法，我们就来用一用吧。（出示课件）

师：接下来我们玩一个游戏吧

游戏规则：我出一个数，你们出一个数，要使得合起来是7,。接着试一试，我们合起来是6。

能力拓展：

6+1=

7-4=

5+2=

7-5= 5+1=

2+4=

3+3=

4+2= 四、总结

通过今天这节课，孩子们你们学到了什么？大家来说一说。

生1：

生2：

板书设计：