认识11—20各数教学设计(第一课时)

11-20各数的认识教案

一、复习旧知,引入新课:

1、孩子们,我们这是几(出示10的卡片),这是已经和我们见过面的10,你能够快速的数出十根小棒吗?

2、谁来跟钟老师分享一下,你是怎么数的呢?

一个一个的数的

两个两个数的

5个5个数的

10个10个的数的

(一个一个的数的,我们可以说10里面有10个一)(板书十个一)

有没有什么办法让老师一眼就看出就是十根小棒呢?(把十根小棒捆成一捆,那这一捆小棒就是一个十)所有我们可以说10里面有一个十(板书一个十)十个一是10,一个十也是10,所以十个一也就是一个十,一个十也就是十个一,通过把十根小棒捆成一捆,我们一眼就能看出这是十根,这样多方便呀! 3、这是10,那10后面还有哪些数字宝宝呢?今天我们就一起来认识这些数字宝宝(板书课题:11-20的认识)

二、教授新课:

认识数

1、看。老师这有这样的一些小棒,数一数,有几根呢?(PPT出示)

2、11里面有()个一,11个一也就是11。

3、这样看着好麻烦,能不能想想办法,让老师一眼就看出这是11?咱们一起动动小手,拿出11根小棒一起来摆一摆。

(把十根小棒捆成一捆,)

4、学生上台展示自己的想法:我想请坐的最端正的孩子上来说一说?

(学生摆小棒)孩子你是怎么想的呢?孩子你真会思考!(PPT演示摆的过程)没有学会的宝贝赶紧再来摆一摆

5、仔细的观察咱们的小棒,想一想11里面都有什么呢?

(一捆小棒再加上一根小棒,一捆小棒也是就一个10,所以一个十和一个一合起来就是十一)(显示11,我们的11就长这样,读,这是几)请三个学生起来说

6、你的同桌也想和你说一说,你仔细的听听同桌的她学会了吗?你的同桌学会了吗?

7、哎呀,钟老师又遇到问题了:这个1表示什么?这个1又表示什么?这两个1是一样的吗?孩子们可真会观察。

8、(出示一捆小棒和2跟小棒)这是多少根小棒?你是怎么看出来的呢?

你能像11那样再来说一说12吗?(一个十和两个一合起来就是12) 9、在10的后面很多的数字宝宝,选择一个自己喜欢的也用小棒来摆一摆(学生上台展示)

我再请两个宝贝来说说你摆的是几,它是由谁组成的?

教学20

1、看,这个几(出示2捆小棒)

2、20里面有几个十呢?20里面有几个一呢?我们一起来看看(出示展开的20根小棒)

教学数序

孩子们表现的真棒,老师呀奖励你们一个非常有趣的小游戏。

(出示0-10的直尺图)

1、这是什么?但是我们今天认识的数字宝宝一不小心迷路了,他们急的都快哭了,哪些有爱心又文明的小宝贝愿意送他们回家的?(请10个小朋友上来,然后再分发数字卡片)

2、现在钟老师想请这里的数字宝宝回家,其他的宝贝们咱们当当小裁判,看她送对了吗?(15)

3、和他相邻的也想回家了。

4、由一个十和3个一组成的数字宝宝请你回家、14前面一个数请回家。

5、我想把最大的一个数字宝宝送回家

6、你们想让谁回家(让学生自己说)

7、仔细观察直尺图,你还发现了什么?

三、拓展提升:

在生活中的那些地方还见到过他们呢?

四、课堂小结:

这节课也快要结束了,孩子们回忆一下这节课,你有什么样的收获?

回家也当回小老师,教一教自己的爸爸妈妈好吗?