走进绿色世界公开课参赛课教案国家获奖教案

《走进绿色世界》教学设计

一、教材分析：

《走进绿色生活》是义务教育课程标准实验教材《品德与社会》四年级下第三单元《绿色家园》中的活动内容，旨在引导学生了解环保和所谓"绿色"的含义之间的关系；了解必要的环保常识；使学生明白花草树木与环境、与人类关系，懂得爱护花草树木的意义；使学生明白爱护花草树木人人有责，要从自己做起，为保护人类的生存环境尽力。

二、教学目标：

1、认识绿色植物是生活中不可或缺的一部分，并能充分感受绿植带来的美好感受。

2、明白花草树木与环境、与人类的关系，懂得爱护花草树木的意义。

3、知道爱护花草树木人人有责，愿意从自己做起，为保护人类的生存环境尽力。

三、教学准备：

教师准备：多媒体课件、橘子树。

学生准备：收集有关绿色植物的资料。

四、教学重点：使学生明白花草树木与环境、与人类的关系，懂得花草树木对于环保的重大意义。

教学难点：植树造林，迫在眉睫，让学生有紧迫感和责任感，号召学生爱护花草树木，保护我们的环境。

五、教学设计：

（一）、走近绿色

同学们，你们喜欢旅行吗？

我也喜欢旅游，那今天，老师就带领大家一起走向原野、走向大自然。让我们一起走进绿色世界。（板书）下面就请同学们欣赏这美丽的绿色风光吧！一段愉快的旅行结束了，当你走在绿色的世界中，你会有什么感受呢？

二、（感受绿色）板书 （学生谈出自己的感受）

看来，绿色植物能给我们带来许多美好的享受，绿色植物更是我们生活中不可或缺的一部分。现在同学们就来说说你与绿色植物亲密接触的一些经历或你对绿色的一些感悟。

带绿色植物（期望什么）。照片、旅行、在农村亲戚家接触绿植的经历。

师：大家对绿色的感受太深刻了，老师和你们也有同感。

师：（出示橘子树照片）大家看这幅图片，这是我亲手种的绿植，你们能猜到是什么吗？……

其实，绿色植物很多很多，只要你是生活的有心人，就会发现在我们身边有很多的绿色植物，和我们同呼吸、共命运。你知道哪些绿色植物的名字呢？（学生以小组的形式讨论，并把名字记在书上。小组汇报、交流、补充） 考学生常见的植物名称 学生补充。用“……”。

师：刚刚我们说了、也看了许多绿色植物，你们能简单的给这些绿色植物分类吗？（给一些时间想一想）

师：正是这些绿色世界的成员，默默无闻地将一切都奉献给了人类。课前老师让同学们从绿色植物与医药、土壤、空气、以及与衣食住行这四个方面调查绿色植物与我们生活关系的资料。下面就请同学们先组内交流、整理。一会选择喜欢的方式来汇报。

学生汇报。

投影

师：可以说绿色植物与人类的生活息息相关，人们的衣食住行、呼吸、生存都离不开它。它们无怨无悔的为我们人类做奉献。然而它们的生存现状怎么样呢？你们看看就知道了。

人们随意摘花折枝，肆意的践踏草坪、山林大火(今年5月1日，加拿大西部

艾伯塔省

麦克默里堡

发生森林火灾，已经持续了半个多月时间。大火导致超过2000平方公里的森林被烧毁，迫使10万多名居民紧急撤离。政府表示想要彻底消灭这场火灾或许得花费几个月的时间。所以受灾的数据还会不断增加)，人类的滥砍乱伐都极大的破坏了绿色植物，以致小鸟都失去了家园。

针对绿色植物被破坏的这种现象，我们该如何保护我们的绿色朋友呢？（保护绿色）（生汇报）

现在人们已经达成了保护绿色的共识，请看这幅在沙漠肆虐年代就有的公益广告。（课件：出示大脚印）请同学们认真读图，这幅图表现了什么？你能说一说吗？

生汇报：

师：告诉我们保护绿色不应该仅仅是一句口号,它更是一种

意识,我们该一步一个脚印的沿着进步方向走下去。

我们国家也正在致力于保护绿色植物，如退耕怀林、植树造林等等。有许多人都投入到了植树造林的大军中，杨善洲、马永顺、邹连英、漆友朋、刘康明、代喜增、还有我们学过的《一双手》的主人公张迎善、……他们都在为绿化环境奉献着自己的一生。但只靠他们的力量是远远不够的。我们每一个人都应该为【打造绿色】世界尽一份力。老师你给大家布置一项作业，那就是回家之后打造我们的绿色家庭、绿色教室等等。让我们每个人的身边都充满绿色。

（四）、总结

同学们，绿色世界是我们人类赖以生存的世界，绿色植物是我们人类亲密的伙伴。我们每一个同学都要积极行动起来，成为保护绿色世界的小卫士，让绿色铺满整个大地。

板书设计： 走进绿色世界

感受绿色

保护绿色

打造绿色

《走进绿色世界》教学反思: 本课的设计始终贯穿一条主线，那就是“绿色”。从导入环节的谈话开始，就把绿色这一主题直接揭示出来，这样设计的目的就是直接、直观的带孩子们走进绿色世界，融入绿色世界。

在走进绿色后，接下来就是让学生感受绿色。我在课件中选取了绿色萌芽的内容，通过一幕幕嫩芽发出的景象，来激发学生对绿色植物的喜爱之情，从中感受绿色的美好和神奇。本环节的重点是让学生讨论交流绿色植物对人类以及环境的作用，虽然学生都能说出一些，但由于课前没有布置学生搜集一些具体资料，因此说起来比较泛泛，没有更实际更具体更深入的东西，这是本环节在设计上的不足之处。为了弥补这一点，我在课件中加入了一些关于绿色植物用途的具体内容，学生通过阅读可以更深入地了解绿色植物与人类密不可分的关系，更进一步升华了学生对绿色植物的热爱之情。

学生们通过对绿色植物的欣赏和认知，了解到绿色植物与人类的生存生活息息相关，密不可分，学生都沉浸在对绿色植物的美好向往之中。就在此时话峰一转，用几组环境污染的图片将本课的重点内容揭示出来，那就是环保。一幅幅触目惊心的图片，震憾着每一个人的心灵，学生纷纷谈出自己的内心感受，表示痛恨那些破坏环境，不保护环境的人。在强烈的反差下，让孩子们自然而然地呼唤出心中最想说的话：我们要保护植物、保护环境。此时本课的主题也就自然呈现了。

课堂的结尾以一幅公益宣传画呈现，发人深思，引人思考，让学生对绿色产生无限的向往与期盼，将感情延续到课堂之外以至于今后的生活当中。

本节课的教学中，我通过大量的创设体验情景，营造体验氛围，让学生在体验中学习，在学习中体验。我感到学生在教学活动中确实学有所得、学有所悟，在课上让学生畅所欲言，深化教学内容，充分把探究的理念融入课堂教学中。

当然，在教学中我也意识到存在许多不足之处，对于学生的回答，有时不能因势利导的指引，体现教师的教学机智还不够；绿色植物的作用以及对人类带来的好处等内容还可以再拓展些；还可以再增加一些可辨析的情景，让学生能有更多判断的机会。今后我会加强自己的专业化学习，将“以学生为本”放在课堂教学理念的首位，使每个学生学得轻松有趣，真正的掌握好所学知识。