演唱 如今家乡山连山优质课教案设计

《如今家乡山连山》教案

济源市北海路小学 刘蕾蕾

教材分析

《如今家乡山连山》是人音版小学三年级上册第八课《丰收歌舞》中的一首演唱歌曲。这是一首单结构的儿童歌曲。歌曲旋律朗朗上口，用比拟的形象手法来歌颂农村经济改革后大丰收的新气象，抒发了少年儿童对家乡的热爱之情。

教学目标

1、学会用喜悦、自豪的情绪有感情地演唱歌曲《如今家乡山连山》，激发学生对家乡的热爱之情。歌曲表现中，能够正确区分演唱顿音与连音两种唱法。

2、通过歌词创编、动作创编，激发学生对家乡农村丰收喜悦感受的表现欲望。

教学重点

引导学生用欢快、自豪的情绪有感情地唱好《如今家乡山连山》，唱出对家乡的爱。

教学难点

运用顿音与连音的不同唱法及强弱的变化表现欢庆丰收、赞美热爱家乡的情感。

教具准备

钢琴、课件、

教学过程

（课前师生交流，活跃气氛，拉近师生关系，建立师生信任关系。）

教学过程：

一、组织教学

欢迎大家来到今天的音乐殿堂，我是刘老师。好，上课！

（1234567）

伴随着同学的起立，老师弹了一段什么样的旋律？

生：从低到高。

师：同学们很聪明，那么你们“老师好”这三个字也能按照由弱到强吗？来看老师手势，好谢谢大家，请坐。

二、创设情景导入

1

音乐可以伴随着我们起立，坐下，还可以带领我们翻越高山。听，下面这首歌曲，同学们来感受一下音乐的高低起伏。（老师在黑板上画出歌曲的旋律线）

三、歌曲学唱

1、初次聆听

师：同学们，老师翻越了那么多座高山，你觉得哪座山最连绵起伏，最难翻越？

那咱们一起来翻一翻这座高山。

（教师教唱，可以用la演唱）

师：这座大山我们就这么容易的翻过去了。

2、再次聆听

师：这首歌带给我们什么样的情绪？让我们再来听一下。

生：愉快的、欢快的、高兴的。

师：同意不同意?好，那么今天我们就学习这首欢快的歌曲《如今家乡山连山》（板书）

3、出示图片，复听歌曲

师：看到这幅图了吗？妈妈说家乡没有山，小朋友说家乡有山，那到底家乡有没有山，我们一起去歌里面找一下。（复听）

师：有山么？

生：有山

师：那这里的山是我们所说的山吗？

生回答：不是、是谷垛堆成的山。

4、再次聆听

（1）师：今年又是一个丰收年，看见丰收的果实谁最高兴啊？（农民伯伯），那小朋友高兴吗？你听到他们的笑声了吗？好，让我们再从歌曲中一起感受一下他们的喜悦。

（2）师：听到小朋友的笑声了吗？你们听听是什么样的？那么你们能唱出来吗？

生：66 66 63 30 55 55 52 20 哈哈哈哈哈哈哈

哈哈哈

哈哈哈

师：对，同学们听的真仔细。

2

用手扶着腰，想一件你最开心的事，这样唱舒服吧。

（3）师：同学们，你们有没有发现每一个笑声是长的还是短的？上面加了什么？是什么作用？

生：音短

、轻巧、这是重音符号，是不是有一点跳跃的感觉。（解决本节课的难点部分）我们把加了倒三角符号的音叫做跳音也叫做顿音记号: 黑三角,小又小，唱得轻巧短又跳（出示PPT ）

5、歌曲教唱：

1、师：你们太聪明了，那这么好听的歌曲想不想跟听老师来唱一下。（师弹琴演唱）

生：想。

2、师：用la模唱旋律，感受歌曲的演唱情绪。

3、逐句教唱。注意休止符的运用以及跳音和连音的演唱感觉。

4、师：同学们，你们真是太棒了，那么你们能完整的演唱这首歌吗？生在老师指导下完整演唱歌曲。师：那小朋友笑了是不是妈妈也笑弯了腰啊，那第一个“妈”长还是第二个“妈”长？（老师唱同学们分辨）那你看看他们是断开的还是连起来的？

生：第二个，所以我们唱的时候要圆润，连贯起来。（老师教唱并注意圆滑线和延音线的唱法）

四、歌曲处理

（1）师：你不是说家乡没有山吗，我知道有山。那这是什么情绪？（自豪）

（2）家家谷垛堆得高，如今家乡山连山。（心情更激动了）

（3）妈妈笑弯腰，亲我小脸蛋。（美滋滋）

（4）处理歌曲中出现的相关理论记号，结尾处mp的力度处理，让情绪更为流畅、连贯，更好的表现母子亲情。

师：那么你们能用声音把这些情绪表现出来吗？

五、创编活动

1、师：同学们，这么美的歌曲你们想用什么形式来表现它，使他更美呢？

师：有的同学说用舞蹈，有的说用打击乐器伴奏和合唱，还有的说用画画，

2、师：用一些打击乐器为歌曲伴奏是不是更能表现对家乡的热爱之情啊？

教师引导：休止符可以用碰铃；哈哈哈哈可以用手摇铃，前奏和间奏可以用3

三角铁。

3、让我们一同来展示你们的成果吧！

4、完整跟伴奏音乐演唱，引导学生结合打击乐器一起演奏。

六、拓展延伸

妈妈和小朋友都那么高兴是因为他们对家乡的热爱。那么同学们，你们热爱自己的家乡吗？你们怎么样表现自己热爱家乡的情感呢？我们下节课来一起展示一下吧。今天的课就上到这里，下课！

4