聆听 妈妈宝贝教学内容

妈妈宝贝

北官庄小学

郑路俊

知识与技能目标：

能感受两首音乐作品在人声分类形式、歌曲速度、歌曲情绪以及旋律进行上的特点，能用肢体语言表现歌曲。

过程与方法目标：

采用小组合作的方式，通过聆听、对比，正确分辨出作品《妈妈宝贝》和《母亲教我的歌》的人声分类形式，感受、体验每首作品的情绪。

情感态度与价值观目标：

通过本课的学习，让学生体会妈妈对孩子无私的爱以及孩子对母亲的怀念、感激之情。激发学生爱妈妈、爱长辈的感情。

教学重点：

感受两首音乐作品在人声分类形式、歌曲速度、歌曲情绪以及旋律进行上的特点

教学难点：

初步感受两首歌曲的旋律进行。

教学过程：

一、

师生问好。

二、

导入课题

1、今天上课之前，老师给同学们带来一段表演，请同学们竖起耳朵听，睁大眼睛看，也可以跟着老师一起动一动哦。（教师表演《妈

妈宝贝》）

2、妈妈是世界上最温暖的人，她陪伴着我们一天天长大，自己却在慢慢变老。今天我们就一起来欣赏两首关于“妈妈”的歌。

三、

欣赏《妈妈宝贝》

1、第一首就是刚刚我们听到的《妈妈宝贝》。接下来请同学们认真观看歌曲视频，思考这首歌要表达的是什么样的情感？观看时也可以跟着小声哼唱哦。

（表达了妈妈对孩子的爱和孩子对妈妈的爱）。

2、看来同学们已经跟歌曲的作者产生了共鸣。接下来老师要考考你们了：我们之前学过歌曲的演唱形式，谁可以为我们介绍几种常见的歌曲演唱形式呢？（独唱、对唱、齐唱、合唱、轮唱等。）谁可以为我们介绍一下人声的分类呢？（男声、女声、童声）。那我们再来听听这首歌，听完后一起来完成这个表格（第一段聆听，第二段拍打节奏）：

曲目

《妈妈宝贝》

3、我们来看第一空这首歌属于哪种人声分类形式？（童声和女声）。对了，歌曲采用了童声和女声两种演唱形式，有分有合，更好地表现了孩子和妈妈那种亲密无间的爱。

人声分类

速

度

情

绪

4、那我们再来看歌曲的速度。音乐的速度简单来说有哪几种？（慢速、快速和中速），慢速就像老人走路一样，我们来模仿一下。快速就像你们在操场上奔跑一样，而中速则跟老师走路一样。那这首歌属于什么速度呢（中速）？来看第三空：我们在演唱这首歌时用什么样的情感呢？（活泼、可爱）

5、现在我们对这首歌已经有了一定的了解，那接下来老师要增加难度了。我为大家演唱两条旋律，请你们竖起小耳朵仔细听听，哪一句跟歌曲一样（第二句）。这两句哪里不同呢（蓝蓝天）？第一句老师唱的是很规整的节奏，一拍一个字，但是第二句结尾的节奏听起来是不是有点儿像我们之前学过的切分音啊？作者在这里把切分节奏稍作变化，使音乐感觉更加活泼了。我们再来看看第三乐句，这里有个上行跳进发展，我们听一听，如果这里的旋律进行设计成下行，还有没有辽阔的感觉呢？最后咱们再听听结尾部分“妈妈是我的宝贝”，这句跟哪一句一样呢？（换你当我的宝贝）。歌曲在结束时重复了第四乐句的后半部分，起到了补充和强调作用，使歌曲的感情得到了升华，更可以表达出我们对妈妈的爱哦。

5、接下来我们有个小编创活动，前后四个小朋友一组，一起来为歌曲编创一些舞蹈动作，让我们通过肢体语言来表达自己的情感吧。（教师走下讲台帮忙指导）

哪组同学愿意来展示一下呢？（学生展示）

我们跟着他们一起来学一学吧！

四、《欣赏母亲教我的歌》

1、欣赏完活泼可爱的《妈妈宝贝》，接下来我们一起来欣赏第二首歌曲《母亲教我的歌》。请同学们竖起耳朵（听），睁大眼睛（看），身体可以跟着音乐一起动一动。

2、这首歌的学习，我们采用小组合作的方式。请同学们再次认真听（边拍打节奏边听），听完后小组讨论，完成下面的表格。

3、小组讨论完成表格。

曲目

《妈妈宝贝》

《母亲教我的歌》

人声分类

童声、女声

女声

速

度

中

速

慢

速

情

绪

活泼、可爱

忧伤、思念

4、这首歌是捷克作曲家德沃夏克的经典之作，歌曲旋律缓慢抒情，充满了对母亲的怀念。请同学们伸出手划一划歌曲的旋律线，跟老师一起来通过肢体感受这首歌。

这首歌的旋律线有什么特点呢？像什么呢？（海浪）。大家想象一下，作者站在海边，连绵起伏的海浪缓缓涌来，作者对妈妈的回忆也慢慢涌上心头。

五、拓展部分

请同学们闭上眼睛，听一听作者对妈妈的思念。（聆听小提琴版《母亲教我的歌》）

你们知道这是什么乐器演奏的吗？（小提琴）小提琴的音色缠绵、悠扬，如丝如缕，如歌如诉，听起来好像感觉更忧伤了。除了小提琴

之外，这首曲子还有很多个版本哦，大家下去可以听一听。

六、小结

今天我们一起欣赏了两首跟“妈妈”有关的歌曲，此刻你有没有什么话想对妈妈说呢？这么好听的歌曲，你们想不想跟妈妈一起分享？希望同学们回去之后把这两首歌推荐给自己的妈妈，还可以表演给妈妈看哦。今天的课就到这里，下课！