1.清晨，谁在为我们忙碌教学设计思路

第四单元 谢谢你，家乡的劳动者

单元简介

本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准》中“观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给从们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果”“了解家乡的优秀人物，向他们学习”等内容标准。取材于学生社区生活，力求让学生根据自己的经验和兴趣，观察和访问生活在身边不同行业的劳动者，通过对他们工作和劳动时间、过程、成果等的了解，懂得劳动创造财富，劳动维系人们的生活的道理。

活动主题一 清晨，谁在为我们忙碌

教学目标

1让学生感受家乡或社区的劳动者为我们会出的辛勤劳动，知道我们生活的便利是来自他们的劳动，进而尊重他们的劳动。

2了解与我们生活息息相关的产品的生产、销售等过程，知道任何物品都是来之不易的。激发学生对劳动者劳动成果的珍惜。

教学重点：让学生感受家乡或社区的劳动者为我们会出的辛勤劳动，知道我们生活的便利是来自他们的劳动，进而尊重他们的劳动。

教学时间：一课时

教学过程

教学环节

上学路上的见闻

教师活动

1全班交流：上学路上，你发现了谁在在忙碌？谁在为我们服务。

2教师根据学生的回答，列举几个常见的与我们生活息息相关的职业。探讨：他们的一天是怎样工作的？如果没有他（她），我们的生活会是怎么样。

学生活动

学生交流路上的见闻。

探讨：他们的一天是怎样工作的？如果没有他（她），我们的生活会是怎么样。

看不见的手

1教师：为了我们生活得安宁幸福，还有许许a什么每天都能从阅报栏内看到当天的报纸？

多多的人在忙碌，有的人甚至长期默默地为我 b妈妈为什么总能从箱子里取出鲜奶来？

们服务，我们却没有注意到。

c晚上扔的垃圾袋为什么不翼而飞了？

2引导学生探让教材中的四个问题的答案：

d谁把树上干刷白了？

3生活中还有没有发现这样的“怪现象”？

a国内外的大事总能很快地在新闻中听到、看

到，怎么传得这么快？

b把信扔在邮筒里，就能送到千里外的收信人

手上？

c绿化带总是被修剪得整整齐齐？ 大家商量解开这些谜的办法。

询问爸爸、妈妈或其他熟悉情况的人。

利用星期六、星期天和其他时间实地跟踪调查。

想一想它的妈妈是谁？

回去找一找。

1选择一样你感兴趣的“怪现象”，想办法解寻找开这个谜，可以几个人为一小组合作完成。

谜底

2采用方法：

3调查结果汇报。

小棉袄找妈妈

1学生自由地看P49图。

2你知道铅笔/米粒的妈妈是谁吗？