1.清晨，谁在为我们忙碌优质课教学设计

《清晨，谁为我们忙碌》教学设计

教学目标：

1、创设生活情况，让学生知道我们的幸福、快乐生活离不开许多人的辛勤忙碌，学会尊重劳动者。

2、培养学生认真观察，并随时收集周边信息的习惯和能力，能清楚明白地讲述自己的所见、所闻所感。

3、了解人们的辛勤付出，并心存感激之情，体会生活的美好。

教学重点难点：

1、能清楚明白地讲述自己的所见、所闻、所感。

2、对辛勤付出的人们心存感激。

教学准备：

1、布置学生早上起床，观察清晨各行各业劳动者的工作情况。

2、学生在生活中拍摄照片，准备卡纸写下自己的见闻。

3、教师制作课件，头饰、奖章。

教学过程：

一、巧设悬念，激情导入

1、师：孩子们你们喜欢猜谜吗？（喜欢）那好，老师就朗诵一首诗让你们猜一猜谜底是什么？注意听哦，不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。（师配动作）（生抢着回答是蜜蜂）你们的回答不够响亮，没有热情，能再大声地说一遍吗？

你们想不想夸夸蜜蜂呢？（想，学生自由说。生1、蜜蜂会采蜜。生2、蜜蜂活泼可爱。生3、蜜蜂很勤劳。）

师：你们说得真棒。老师分别给你们小组加上一分。看看老师手中的这枚荣誉奖章，究竟它花落谁家（展示奖章，并到副板书区域加分）你们想得到这枚奖章吗？那么开动你的大脑勇敢地表现自己吧！

是啊，蜜蜂每天早早就飞入百花丛中忙碌，很勤劳，其实在我们身边也有许多像蜜蜂一样忙碌的人。俗话说：“一日之计在于晨，一年之计在于春。”今

天我们把视角集中在“清晨”，说一说谁在为我们忙碌，请打开教材46页，让我们一起走进今天的课堂。（投影展示并板书：清晨，谁在为我们忙碌）

（老师板书时说）让我们一起朗读一遍课题。（生读，若没写完，就再读一遍，看书上的插图。）

二、层层推进，感知劳动

（一）欢迎进入这节课的第一个环节：小组合作学习，每天清晨你看见了哪些人在忙碌？他们在干什么？分三个生活场景交流，感知劳动者。（板书：感知）

走进生活场景一：在家里。

你们听，闹钟响了，小朋友该起床了。

学生：交流观察到的情况，教师到每个小组观察讨论情况。

刚才同学们谈论得津津有味，请各组推荐一个“中心发言人”，说说清晨，在家里有谁为我们忙碌！

首先一小组：我们的妈妈每天总是最早起床的，她要为全家人准备早餐，七点多钟出门再去上班。

二小组：奶奶做早餐，妈妈为我穿衣、梳头。

三小组：爸爸会负责洗碗、买菜，还要负责摆摊做生意。爷爷会按时送我们上学。他们从清晨开始忙碌，特别辛苦。

其余略。（给发言精彩的小组加分）

过渡：仅仅在家里就有那么多人为我们忙碌，我们真是生活在蜜罐里的孩子啊！早餐吃得美美的、饱饱的，赶快背小书包上学吧！咱们一起来唱《上学歌》（放《上学歌》一起拍手唱起来，活跃课堂气氛）

生活场景二：上学路上（放上学歌，或老师唱）

过渡：小朋友，在上学途中你又看到哪些小蜜蜂在忙碌呢？学生交流收集的资料，并评选出秀代表在班上展示。

同学们真是有心人，让王老师刮目相看！老师也用相机记录了我在清晨上班途中的见闻。请欣赏。

在上学路上居然发现了这么多忙碌的小蜜蜂，那么在熟悉的校园呢？

生活场景三：在学校

（课件出示学校的图片，表示在学校了）

我们到了，瞧，这就是我们的学校。在学校，你锐利的双眼又发现了哪些小蜜蜂呢？举手回答（师做举手的标准动作），比一比哪个小组的学生表现最积极。

生1：我看到了值勤的老师和同学在欢迎全校师生。

生2、我发现了每天开大门的爷爷。

生3、我发现了许多同学在打扫卫生。

生4、我发现了有的老师在教室里组织学生读书，有的老师在批改作业或是认真备课。

生5、我还发现了一位婆婆在提水冲洗厕所呢。

表扬：哇，同学们观察得真仔细（竖起大拇指）

2、老师过渡：对，他们就是忙碌在各行各业的“小蜜蜂”

（板书：劳动者），为了我们生活的安宁、幸福，他们坚守自己的岗位，任劳任怨地工作，真的是太勤劳了！板书：勤劳（评比这一环节后领先的小组，鼓励其他小组加油。）

（二）、走进这节课的第二个环节：看不见的“手”。

过渡：刚才同学说的这些劳动者都是我们容易发现的，看得见的劳动的手。其实还有许多默默劳动着的手，不曾被我们看到，不曾被我们了解，让我们走进这节课的第二个环节：看不见的“手”。

（课件出示）

学校有几个“现象”让小丽同学很迷惑，让学生齐心协力帮助小丽揭开谜团。（生讨论，再举手回答）

在学校有看不见的手在劳动，在生活的其他方面有吗？我们去看看。

请同学们观察48页上面的四幅图同桌互相讨论。让我们帮助他们寻找看不见的手吧。

生汇报讨论结果。

生1、爷爷能看到报纸，是因为邮局的工作人员很早就起来挂好了。

生2、妈妈能按时收到新鲜的牛奶是因为有叔叔很早就起来劳动，送来的。

生3、环卫工人把垃圾箱整理得干干净净，再由车子送到垃圾处理厂。

生4、树干被刷白了，是因为有负责城市绿化建设的叔叔阿姨，他们怕树木被虫蛀。

师小结：我们找到了那一双双勤劳的手，你们开心吗？（开心）。我们生活中的方便就是由这一双双

“看不见”的手给予的。劳动者用双手创造了我们美丽的地球家园，让我们像花儿一样，在阳光下幸福的成长。让我们衷心地说一声：谢谢您，家乡的劳动者！（请付继诚宣布小组成绩，看看哪一组得分领先，获得奖牌？）

（三）第三个环节：找妈妈

我们都听过《小蝌蚪找妈妈》的故事，都为小蝌蚪找到了妈妈而开心。可是有几位朋友他们却很难过，因为至今他们都不知道自己的妈妈是谁。他们听说同学们特别能干，把“看不见”的手都给找到了，他们急急忙忙赶来了，希望你们也帮他们找到妈妈。瞧，他们来了。（一张一张展示图片：小棉袄、小饼干、铅笔）

提问：哪些同学愿意做“活雷锋”，讲一讲帮他们找妈妈的经过？

一件普通的棉袄、一块小小的饼干、一支不起眼的铅笔居然凝聚了那么多劳动者辛勤的汗滴，所有的劳动果实都是众人用什么创造的？（双手创造的），当我们在享用各种物品时，我们应该怎样对待那些劳动成果？

老师小结：劳动成果来之不易，我们应该是倍加珍惜。

三、拓展延伸，感恩行动

1、感恩重在行动，当你看到别人为我们忙碌时，你会对劳动者说什么？你学生各抒己见。师再小结。

劳动者既平凡又高尚，他们的劳动光荣、千言万语化成一句最朴素的话：谢谢您，所有的劳动者。

3、由请班长带领大家宣读“尊重劳动者，珍惜劳动成果”的誓言。

同学们：做为二十一世纪的接班人，我们应该尊重劳动者，珍惜劳动成果，做一只勤劳的“小蜜蜂”，从现在做起，从身边做起，从小事做起，让尊重劳动者，珍惜劳动成果的好习惯，化作实际行动。

四、总结升华

内化情感

过渡：有一个光荣的节日属于每一位劳动者，你们知道是哪一天吗？（“五一”国际劳动节），那让我们为全世界人民的节日唱出劳动的赞歌吧。

播放背景音乐《劳动最光荣》，边唱边做动作，活跃课堂气氛。

结束语：是呀，正是有了这许许多多蜜蜂式的劳动者，不断输送养料，我们才能坐在教室里开心地学习，在生活中幸福地成长。当我们享受这一切的同时，别忘了对辛勤的劳动者说一声：您辛苦了，谢谢您！同时，我们也要铭记誓言做一只勤劳的“小蜜蜂”，谢谢大家！

板书设计： 清晨，谁在为我们忙碌

劳动者图片

（一双手）

形式花朵的形状。