1.清晨，谁在为我们忙碌ppt课件课堂实录

科教版

品德与社会

三年级下册

《清晨，谁在为我们忙碌》教学设计

德育要求：

《品德与社会》课教学要以儿童为主体，教学的核心是学会学习，教学的实质是儿童的道德学习，让儿童在挑战思维中得到发展，让儿童成为学习主体。准确把握生活徳育的内涵，坚持在生活中展开德育，从儿童的生活经验出发，从生活中开发德育元素，落实立德树人的根本任务。

教材分析：

本课的编写就是将儿童可感可解的生活事件作为教材

"原材料"，优势在于可以解决道徳教育脱离生活的问题，是富含道德与教育意义的，是千挑万选能够反映儿童成长中所遭遇的道德基本问题，生活事件的选择不是儿童生活的照搬，是一种加工和提升，激发儿童反思自己的生活，构建自己的生活。

设计意图：

本课的选材来源于生活的场景，来源于儿童每日上学途中所见的劳动者工作的画面，通过课前对劳动者的调查实践，让儿童成为学习、收获的主体，课堂中交流、活动、分享，达到从生活中开展德育的目的；本堂课设计三个活动环节，目的就在于处理好品质形成过程中知、情、行的关系，

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学生的生活经验是一个模糊存在的状况，教学就是要帮助学生从认知到情感，引导学生进行理性思考，再到行为实践，达到育品导行的目的。

教学内容

科教版《品德与社会》三年级下册《清晨，谁在为我们忙碌》

教学目标

1、调查访问身边的劳动者，对劳动者及劳动初步感知。

2、情景演绎，激发情感，体验劳动艰辛。

3、引导行为，尊重感激劳动者。

教学重难点

了解身边劳动者，并感受他们的辛勤劳动，学会尊重劳动者。

课前准备

学生准备：课前观察，完成各行业劳动者职业调查表。

教师准备：课件，情景演绎道具、感恩卡

教学过程：

一、

歌曲导入，切入主题

1、师播放《上学歌》，学生跟碟歌唱；

2、师小结，引入课题。

板书课题：清晨，谁在为我们忙碌

3、观察课本46页图片，寻找劳动者。生观察，汇报。

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二、活动一：“劳动者大调查”，认知劳动者及劳动

1、调查活动，小组分享交流，派代表上台汇报。

学生汇报，师随机评价。

例1、调查对象：食堂阿姨

工作时间：凌晨4点30—下午3点30 工作内容：为孩子们准备丰富的早餐，可口的中餐，并对厨房、食堂的卫生进行清扫。

工作感受：早上起得太早，常常在风雨的日子赶往学校，工作时常13个小时，腰酸背疼。

例2、调查对象：学校保安叔叔

工作时间：早上7点—晚上7点

工作内容：巡视校园及周边安全，保护孩子安全，并保护好学校仪器设备避免被盗。

工作感受：责任心重大，时刻高度紧张，关注校园安全，岗位的重要性导致不够自由，家里有事也抽不开身。

例3、调查对象：学校老师

工作时间：早上7点—下午5点 晚上在家备课

工作内容：教授知识给孩子们，并帮助我们养成良好的学习习惯

工作感受：每天在学校马不停息，除了教学还有很多的事情，往往回到家腰酸背疼，嗓子难受，劲椎不舒服。

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2、教师播放课件，展示劳动者劳动场景图片。

3、师小结：这些忙碌的人，不论是清洁工、交警、食堂阿姨、老师还是建筑工人、服务员、厨师，他们有一个共同的名字：劳动者。

板书：劳动者

三、活动二：“故事你我演”，情景激情，体验劳动艰辛

1、以故事陈可辛微电影《三分钟》为主线，教师创设情境，由教师扮演妈妈演绎故事，邀请学生扮演丁丁，情景中穿插互动，激发学生情感）。（课件展示《三分钟》故事封面）

情景一：妈妈收拾行李准备去工作，与丁丁的对话

情景二：在列车停靠的衡阳站，三分钟里丁丁和妈妈的相聚

教师对学生的演绎做出评价和鼓励。

故事结束，展示广大旅客新年团圆的画面。

2、回归理性，分析劳动者的艰辛，体会劳动者的艰辛。

师提问：孩子们，妈妈每次出车，一走就是六天，辛苦吗？辛苦在哪里？

师提问：妈妈离不开丁丁，想陪丁丁过新年，可是妈妈能不在岗位上工作吗？为什么？ 师小结：是啊，同学们！在艰苦的环境下工作，有家不

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能回，默默奉献耕耘在岗位这就是劳动者的艰辛；因为工作不能跟孩子团聚，不能陪伴在孩子身边，这也是劳动者的艰辛。

师板书：艰辛。 3、通过故事，我们体验了劳动者忙碌和辛劳，他们这么忙是为了什么？我们应该怎样对待他们呢？（引导学生发自内心的尊重，尊重劳动）

板书：尊重

画心

4、反向思维，假如有一天，广大的劳动者停止了劳动，我们的生活会是怎样？

学生交流、汇报。

四、活动三：“表达我心意”育德导行，尊重感激劳动者

1、开展第三个活动，五一节来临之际，为劳动者制作爱心卡，写上温暖话语。

2、学生完成爱心卡并展示汇报。

3、课后延伸：请同学们将自己的爱心卡片和礼物送给你喜爱的劳动者们，说一句你们辛苦了！

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