演唱 如今家乡山连山教学创新设计

《如今家乡山连山》教学设计

设计人：田园

课型：综合课

年级：三年级

教材分析：歌曲《如今家乡山连山》用第一人称的手法描写了农村儿童天真纯朴的感情，抒发了对家乡的热爱。歌词通过儿童的心理活动，把谷垛比作山，形象、生动地表现了农村丰收的景象。歌曲是五个乐句组成的一段体。

教学目标：

1、学会用喜悦、自豪的情绪演唱歌曲《如今家乡山连山》，激发学生对家乡的热爱之情。

2、指导学生运用口琴帮助自己识谱、学唱歌曲，进一步提高学生的读谱视奏能力。

3、在感受表现歌曲情绪时，能用口琴参与表现。

教学重点：引导学生用欢快热烈的情绪唱好《如今家乡山连山》，唱出对家乡的爱。

教学难点：歌曲二声部合唱；用口琴流畅吹奏歌谱。

教学设想: 本课是新授内容的第一课时，主要目的是运用口琴帮助学生唱准歌曲《如今家乡山连山》，再通过口琴伴奏表现家乡丰收的喜悦。主要创设了“感受家乡丰收美---体验丰收的喜悦----唱赞美家乡的歌----歌颂家乡的丰收”四个环节。将教学目标分别融入各环节中。在“体验家乡美”中充分调动学生的情感，在欣赏家乡的变化中，为家乡的丰收、富裕、变化而自豪；在“体验丰收的喜悦”中完成对歌曲演唱难点的突破，并进行发声练习；在“赞美家乡的歌”中运用口琴帮助学生学会唱新歌，进一步培养学生读谱视奏能力，提高学生音乐素质；“歌颂家乡的丰收”实质是对歌曲表现的拓展，让学生运用口琴进一步完美的表现歌曲的情绪，此环节看似很简单，但里面融入了对学生时值感，对音乐情绪的把握，并将对学生音乐感受力和表现力的培养贯穿其中。

教学准备：多媒体、课件、口琴

教学过程：

一、师生用演唱的形式问好。

二、发声练习：

1.

长音

“呜”

2.

音程：3 5 6 1 2 3 3.

断音练习：

4.

开口音练习：

三、复习校歌《在快乐中长大》

四、口琴复习

1.

长音训练

2.

断音训练

3.

《嘀哩

嘀哩》

【设计意图：让学生能快速的进入音乐氛围；巩固口琴吹奏方法，。】

四、体验家乡美

师：刚刚欣赏的几幅图片同学们能说出是哪里吗？生：（四平火车站、英雄广场、铁东广场大鹰雕像）

师：是的，这些都是四平的显著建筑，四平还有一个名字叫什么？对，英雄城，说明生活在这里的人都是英雄。这就是我们美丽的家乡四平。有一位小女孩，很不服气说她的家乡比我们的漂亮。让我们一起去看看吧（媒体播放小女孩演唱的《如今家乡山连山》视频）

师

：同学们，这首歌曲的演唱情绪？

生：欢快的、自豪的。

师：下面我们一起来学习歌曲学习歌曲，教师弹奏，学生随琴学唱。

师：谁能知道什么是谷垛？

生：把收获的谷子堆砌成山的样子。

师：非常好，让我们欣赏一下谷垛吧。

【观看媒体画面】

师：你们都看到了什么？

生1：我看到了很多的麦子和收割机在收割粮食。

生2：我听到了一首很欢快的曲子，看到农民伯伯很高兴，笑得很开心。

师：大家看的真仔细，听得很认真。由于国家的好政策，小女孩的家乡发生了翻天覆地的变化。真可谓是年年都有好收成，天天都是好日子。

【设计意图：通过真实的图片资料和《如今家乡山连山》喜悦欢快的音乐，让学生亲临农村丰收的现场，感受农作物丰收、等景象，体验家乡的翻天覆地变化。】

三、体验丰收的喜悦

1、师：我们看到了小女孩和妈妈都很高兴，而且笑个不停。谁能告诉老师她们为什么笑呢？

生1：因为小女孩的话，她把谷垛比喻成连绵起伏的山。

生2：因为这是个丰收年小女孩和妈妈都很高兴。

生3：这是喜悦的笑。丰收的喜悦。

2、师：大家说的很对，小女孩和妈妈的喜悦心情也让我们一起感受一下吧。（播放歌曲‘哈哈哈’合唱部分，出示曲谱）

6 6 6 6 ︱6 3 3 0 ︱5 5 5 5︱5 2 2 0︱

哈哈

哈哈 哈哈 哈 哈哈 哈哈 哈哈 哈

3 3 3 3 ︱3 1 1 0 ︱2 2 2 2︱2 6 6 0︱

师: 她们的笑声就像一首欢乐、动听的歌。让我们一起来分享他们丰收的喜悦，和她们一起唱起来。

3、模仿母女俩的歌声

⊙定声部。生随录音模唱，定声部（生选择哪是孩子的笑声---高声部？哪是妈妈的笑声---低声部? ）

师：刚才大家只唱了其中一个人的歌，猜猜看我们刚才唱的谁的歌？（师范唱另一声部，生学唱）

生1：是小女孩的歌。

生2：是妈妈的歌。

师：既然不能肯定，那就让我们来听听另外一个人的歌声。（师范唱另一声部，生学唱。）

师：把刚才唱的笑声和现在唱的笑声进行比较，高声部可能是谁的笑声？低声部是谁的笑声？

生1：高声部是小女孩的笑声，因为小孩子的声音清脆一些。

生2：低声不是妈妈的笑声，因为妈妈年纪大了，声音长不起来，低沉一些。

师：你们说的太好了、太有道理了。

⊙学生分两组尝试合唱。

师：小女孩和妈妈是不约而同的笑出声的，我们一起来学一学，请第一大组的同学模仿小女孩的笑声，第二大组的同学模仿妈妈的笑声。

师伴奏，生尝试合唱。

师：哎呀，我好象没听到妈妈的笑声呢，合唱确实有点不好唱，那请我们的口琴来帮帮我们吧。

⊙生分两组分别学吹两声部。

师:请大家看看两个声部的节奏，你发现了什么？

生：两个声部是节奏一样的。

师：让我们用手把把节奏拍出来。

老师指挥，生拍打节奏。

学生分两组自学吹奏各自承担的声部，而后齐奏，熟悉各声部旋律。

⊙生分两组合唱、合奏

4、师：同学们，你们的歌声真美，看来你们也被小女孩家乡丰收的喜悦感染了。解释“山”的涵义。

生：妈妈说家乡没有山，小女孩说家乡有山。

师：那小女孩说的“山”是什么？

生：家乡丰收了，谷子堆起来像山，谷垛堆起来就像山。

师：这些同学真聪明，说得好极了。小女孩的家乡现在可美了，让我们一起用最美的声音读一读歌词，去领略小女孩家乡的丰收美。

5、复听歌曲，用身体感受歌曲的情绪和速度。

师：让我们再来听听这首歌，用你的身体、表情告诉大家这首歌曲的情绪和速度。

【设计意图：运用口琴帮助学生突破本课时难点即歌曲演唱难点—准确、和谐、悦耳地合唱。在完整欣赏歌曲中感受歌曲演唱情绪，为表现歌曲做铺垫。】

四、吹、唱赞美家乡的歌

1、引导学生识音学习吹奏乐句。

师：今天我们要运用我们的小伙伴---口琴来帮助我们学唱这首歌。

老师指拍，学生齐奏乐句

师：最后一句可美了，小女孩心里喜滋滋的，好像被妈妈亲了一下，而且还有一点点害羞的感觉。（师声情并茂范唱最后一乐句）

师：让我们带着这种亲昵的感觉再来唱一唱。

2、完整演唱，口琴伴唱。

师：相信大家这个时候一定学会唱这首歌唱歌了，让我们高兴的唱起来，吹起来。

【设计意图：发挥口琴功效，充分利用口琴帮助学生识谱、准确视唱歌谱，以互帮互助，你吹歌谱我唱歌词的形式帮助学生唱会新歌，从而提高学生音高概念、音符时值概念，提高学生读谱视奏能力和音乐素质。】

五、歌颂家乡的丰收：唱起来，吹起来。

师：同学们，我们共同庆祝小女孩家乡的丰收吧。

【设计意图：使学生增长一些关于传统的音乐常识。运用口琴渲染丰收后的喜悦气氛。】

创编环节：

师：人们高兴的时候都喜欢用一些形声词来表现情绪。让我们把它加到歌曲中吧! 家家谷堆堆得高

(

噢？)

如今家乡山连山

( 是吗

? ) 家家谷堆堆得高

(

咦！)

如今家乡山连山

( 真

的！) 家家谷堆堆得高

(

哇！)

如今家乡山连山

( 太棒了！) 【设计意图：让学生自己表现对丰收的感慨，并进一步培养学生的音乐表现能力、创编能力、合奏能力、协作配合能力等。】

六、课堂小结。

师：谢谢你们，谢谢你们对小女孩家乡的祝福。你们的歌声、好像真的把我带进了小女孩家乡喜洋洋的丰收场景。相信我们的家乡也会如同小女孩的家乡越来越好。