武术组合动作获奖说课稿

五步拳教学设计 1--4动

一、教学内容

五步拳1-4动：并步抱拳

弓步冲拳

弹踢冲拳

马步架打

二、指导思想

体育与健康课程是以促进学生身体、心理和社会适应能力，整体健康水平的提高为目标。构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构。坚持把“健康第一”的思想落到实处，使学生健康成长，这节课我就是本着这个指导思想进行教学的。教材分析:武术作为一种民族传统体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学习五步拳为培养武术兴趣、激发民族自豪感和初步建立武术套路的基本概念奠定了基础，在练习中主要发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，进而养成经常运用套路锻炼身体的习惯。使学生在提高所学动作质量的基础上，学习和体验不同风格的武术套路动作，了解武术的攻防含义，培养崇尚武德的精神。武德教育应从“抱拳礼”开始。上下课要有礼；表演前后要有礼；互相学习要有礼；师生之间要有礼。使学生真正做到“以礼始，以礼终”，规范其行为方式

三、教材分析

武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过演练武术得到美育熏陶。武术基本功练习和五步拳是为学习少年拳奠定基础，初步建立武术套路的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和，提高动作的速度和连贯性，培养学生的武术兴趣。

四、学情分析

教学对象是三年级学生。课的构思与设计始终围绕课改的精神和理念，贯彻“健康第一”的指导思想，促进学生身心全面健康发展。根据对学生小学阶段体育与健身学科学习情况的了解，发现大部分学生都没有系统地接触过武术。因为学生在武术方面的零基础，直接要求他们模仿动作，可能存在一定难度，无法达到理想效果。在教会学生基本手型和步法的基础上，这一阶段学生求新求异思维活跃，在小组成员的主动探究合作学习过程中可能会有标新立异的创举。本次课以运动参与、运动技能、社会适应与心理健康为目标，内容采用：武术基本功练习和五步拳。在学习过程中教法采用了示范、自主合作学习等方法，学习的同时，培养良好的人际合作关系，让学生在各种活动中体验体育活动的乐趣。

五、教学目标

1.使学生掌握五步拳1-4动名称、顺序和路线，了解各个动作的攻防含义。通过本课学习，80%的学生基本掌握五步拳1~4动的动作方法和要领，做到手型、步型正确到位、动作连贯有力，方向路线清晰。

2.提高学生的力量、柔韧、协调、灵敏素质，树立武术精气神。

3..激发学生学习中华武术的热情，树立学生练习武术的自信心，逐步培养学生自主锻炼的意识，培养学生主动探究、合作学习、交流的意识以及集体主义观念。

六、教学过程

开始部分;通过教师的语言，引导本课教学内容，要求、武德等。队列练习加强课堂纪律性。

学生用武术中的手型、步型进行少林寺情景中的基本功考核。

学生进行武术操，活跃气氛的同时达到热身的效果，同时引出本课的教学内容。

本课尝试小组合作探究、互助互学的互动方式，完成五步拳1-4动的动作学习。通过模仿思考、模仿实践、合作交流、互助互学、师生共同参与展示与评价的教学过程，初步感知武术“精、气、神”的内涵。然后以小组的形式，进行再实践、再体验，从而营造合作交流、生

生互动、师生互动的氛围，使学生体验到合作探究、获得成功的愉悦。同时通过组合造型动作的创编，激发学生拓展知识，开发自身潜能，从而激发学生的探究性和创造性。在展示后让学生进行互相点评，提高学生武术欣赏的能力，培养实事求是的精神。

结尾则通过进行放松，对本课进行总结，其中表扬为主，让学生体验到成功的喜悦

时

间

课

时

课

题

第1课时

2018.5.23 班级

三（1）班

五步拳1-4动作

1.使学生掌握五步拳1-4动名称、顺序和路线，了解各个动作的攻防含义。通过本课学习，80%的学生基本掌握五步拳1~4动的动作方法和要领，做到手型、步型正确到位、动作连贯有力，上课地点

操场

人数

24人

任课教师

赵大伟

教学目标方向路线清晰。

2.提高学生的力量、柔韧、协调、灵敏素质，树立武术精气神。

3..激发学生学习中华武术的热情，树立学生练习武术的自信心，逐步培养学生自主锻炼的意识，培养学生主动探究、合作学习、交流的意识以及集体主义观念

教难学点重、场地与器材

结

构

开

始

部

分

准

教学重点：五步拳1-4动名称、方法和要领

教学难点：搂手蹬转弓步冲拳，弹踢冲拳

室录音机一台、哨子一把、标志物若干、障碍物若干

运动量

教学内容

一、集合整队，报告上课人数。师生问好，考勤。

二、宣布本单元教学程序，五步拳共安排2课时，具体课时安排如下：

第1课时：学习五步拳1-4动作

第2课时：学习五步拳5-7动作

三、宣布本节课的教学任务，简述教学过程、要求及目的。

四、检查、整理服装。

五、安排见习生。

一、游戏（少林少林）游戏设计：通过游戏，让学生发时间次数组织教法要求

组织方法：

********** ********** ********** **********

教学要求：



队列整齐，精力集中，专心听讲。



见习生要当好教师的助手。

组织方法：

1、

队列队形：圆形

2、

游戏规则，通过上节课所学的武

2′

5′

备

部

分

基

本

部

分

5′

（二）弓步冲拳

23′

成左弓步，左手向左平

搂收回腰间抱拳：冲右拳，

目视前方。

（三）弹腿冲拳

挥想象力来创作武术动作组合。同时也巩固了武术基本功（拳、掌、勾手、弓步、马步）

二、专门练习罗汉拳

1、立姿单冲拳

2、立姿双冲拳

3、马步双冲拳

4、弓步三冲拳

三、学习五步拳1-4动作

（一）

并步抱拳

术手法和步伐，去少林寺下边打水，穿越山林、走梅庄、跨越山沟、打水）

3、

武术健身操

教学要求：



认真做好热身运动，为上课做准备。

组织方法：



学生四列横队面向教师站立

教学方法：



讲解弓步冲拳、弹腿冲拳、马步架打动作要领



教师做1到2次1-4单势的完整示范，使学生建立感性认识



教师领做、学生跟做1-2遍

学习方法：



默记动作的方向、抬势的路线及重心变化



专心听讲，搞清动作结构和技术环节

练习方法：



分解练习和完整练习



教师领练，请优秀学生领练



正确掌握冲拳的方法，达到全身协调用力



分小组练习，进行展示。在集体展示1-2次。

易犯错误：



马步不到位

重心前移，右腿向前弹

踢，同时冲左拳、收右拳，

目视前方。

（四）马步架打

右脚落地，向左转体

90度，下蹲成马步，同时

左拳变掌，屈臂上架，冲右

拳，目视右方。

5.学生分组练习

6.学生领做练习

7.学生小组展示练习

8.学生小组纠错练习

9.个人展示

10.集体展示



上架时手臂伸不直



歇步不到位

纠正方法：



个别纠正，集体纠正



架拳时提示学生要拳走弧线，力达拳面



教歇步时，先教歇步分解练习，左脚向右脚后插时脚步外展，右脚与左脚在一线，下蹲成歇步

教学提示：



先掌握单个动作，然后再练习两个动作以上的组合动作。



组合动作的练习主要是巩固和提高武术的基本动作，教学中先以步型、手型、手法的训练为主，而后在逐渐做到“手、眼、身法”的协调一致。



待动作熟练后，可左右势互换，重复练习。

放松操组织队形：

结

束

部

分

四、结束部分

1、放松操（虫儿飞）

教师领做，学生跟。

2、小结本课：

（一）本课任务的完成情况

（二）课堂组织纪律情况

3、布置作业：

将新学的内容贯穿起来重复练习数次

4、通报下节课学习内容

5、师生道别

6、预计密度:

大约50%

7、运动负荷：中等

5′

********************



身体放松，使身体逐渐恢复到安静状态



认清老师布置的有关事项并努力去完成

***************** * * *

课后反思：

本次课是武术学习的第二课。考虑到学生的基本情况，本课以基本手型和基本步型为基础，通过五步拳的学练，使学生在掌握基本手型和步型的基础上有效地将手型和步型结合起来。本课教学中采用学生集体学习的方式进行，但在练习过程中，发现许多学生虽然掌握了动作变化的路线，但没有武术特别强调的“精、气、神”，将武术动作中千变万化的动作节奏演变成了支离破碎的动作组合，失去了武术运动的精髓。应采取多观看几遍教学录象，了解武术的内涵，加强对学生武术意识的培养，使他们真正了解什么是武术的精髓。在教学策略上，对于开发学生的想象力显得不足，学生为学习的主体，但教师的引导作用不能少。对学生练习的方法设计还有待改进，如能能让更多学生掌握五步拳的动作要领，课堂将会更好。