第5课 横（长横、短横）ppt配套教案板书设计

书法

第五课《横》教学设计

教材来源：湖南美术出版社出版

内容来源：《书法练习指导》三年级上册

教学主题：《横(长横、短横)》 课 时：共1课时

授课对象：文化绿城小学南校区三年级学生 设

计

者：郭一维

一、教学目标

1.知识与技能：学习横画的写法以及长横短横的关系，理解用笔轻重和笔画粗细的关系。

2.过程与方法：明确汉字的笔画均有起笔、行笔、收笔三个部分组成，掌握长横短横的写法。 3.情感态度价值观：学习书法艺术，感知优秀传统，培养细心认真的良好习惯。

二、重难点分析

重点：书写“横”笔画，分为起、行、收三个部分。

难点：学生开始写字握笔过死，过于用力，易把笔画写成相同的几条线，用笔的提按变化是难点。学生的眼脑手的功能尚不协调，笔画的组织安排，即结构又是一个难点。

三、教法与学法

1、学生的理解力薄弱，在教学中少讲抽象理论，多讲怎样写，在什么地方写，使学生通过记忆、模仿、逐步形成习惯。

2、（1）通过“一”字教学，解决横的写法和在米字格中的位置方向等。

（2）通过“三”字的教学，重点明确间隔这一要求。

四、教学准备

课件，字帖，教师书写的范字等

五、教学过程：

教学环节

组织课堂

教师活动

学生活动

设计意图

使学生在静心的状态开启书法的篇章，

静坐收心，

1、组织学生静坐收心，《弟子规》“几案洁，笔砚正，感受中国书法墨磨偏，心不端，字不敬，心先病”

欣赏导入

魅力

2、学生欣赏《筑梦中华》视频，感受中国书法魅力。

生：书法很震

撼，想学习（预师：看完这个视频，同学们你们有什么感受呢？

设答案）

今天和郭老师一起走进书法《横》，出示板书

温馨回顾

讲授新课

师：学习新课之前请一位同学来展示一下执笔的方法，谁勇敢地来台前？

师：掌握的不错，给你点赞，掌声送给他。同学们一定要正确握笔。接下来请出今天的主角笔画“横”，乍看感觉横像什么？你感觉这个横像不像一根大骨学生回顾执笔方法

全体学生调整坐姿

生：好写又不复习巩固执笔方法和坐姿。

分析新知，练习强化。

1

头，好今天将大骨头拿下，很好学很好玩，因为有老师帮助你。有同学会说横，看着很好写嘛，要用一节课来学习吗？画一道不就完了吗？我们的古人是很讲究的人，一个基本笔画就很讲究，凝聚了很多人的智慧，我们来一起看，长横怎么写呢？

1、逆锋起笔

2、向下顿笔

3、提笔右上行

4、中锋行笔

5、稍向上提笔

6、顿笔向右下回锋

（出示长横范字，说明长横的写法。起笔、收笔重，行笔较轻，行笔方向稍向上斜。）

师：短横的写法，起笔、行笔、收笔，轻重变化不大，行笔方向稍向上斜。

教师示范

示范长横短横的写法，变化，灵活运笔

好写

生：像骨头

学生练习：在米字格的中间位置，要左低右高

学生发表自己的想法，并提出书写过程中遇到的问题

学生大胆反馈，及时在课堂解决难点

三字练习

师：学习笔画后，同学们一定期待什么时候写字，那么大家来挑战“三”字写。

一横写在上半格中，第二横写在横中线上，下横较长，写在下半格中间。

三字多横，长短不同，间隔要匀，字要正中。

对比三的不同写法。

小组任务：

书写横，长横、短横，并尝试书写“三”,完成一张书写作品。

书写内容可以自由安排。

学生练习使学生学以致三字，教师检用，灵活运笔

查，发现问题，找出原因，及时纠正。

全班同学进行作品书写。(对表现手法有创新的学生，特别提出表扬。) 自评 他评

师评

课堂实践，掌握今天学习的重点，长横和短横的正确写法

三维立体评价模式，多方位评价学生

希望学生能够喜欢上书法，并站在一个高度感悟书法的魅力

课堂实践

展评作品



各小组互相评价，你认为谁的作品好，在他的作品右下角用红笔打上“△” 

小组推选最好的作品到台上展示 

评选“未来小书法家奖” 课后拓展

师：

感受书法的魅 中国书法对世界的影响：流行书法的国家大部分力

在东南亚中国周边的国家。

如：朝鲜、韩国、日本、越南、马、泰、新等国家. 五六个日本人中，就有一个练书法的。凡是正式场合，日本人要用毛笔签字。

六、板书设计

5、横（长横、短横）

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