10.色彩的色相教案设计

《色彩的色相》——教学设计

授课人:王萍

教学目标: 1.知识与能力

了解色相的概念。运用丰富的色相大胆表现生活感受。能使用水粉颜料、油画棒等多种工具进行自由创作

2.过程与方法

通过欣赏艺术作品、联系生活实际等方法感受色相的丰富美感。通过教师

范、自主体验、对比分析,了解丰富的色相在生活中和艺术创作中的运用。

3.情感、态度和价值观

体会色彩的色相在生活和艺术作品中给人带来的美感,激发学生大胆使用色彩表达内心的感受,体验用不同色相的色彩进行创作的激情与趣味。

教学重点: 1.学习色相的概念,感受色相的丰富性,用丰富的色相进行大胆创作。教学难点: 2.如何更好地运用色相知识进行创作。

教学准备:水粉颜料美术书课件

教学过程

一、导入新课

1、首先我们来对比黑白和彩色两幅风景照片。

师:(黑白照)这个风景给你们什么感受? (色彩单一生硬,很古典怀旧的回忆篇) 师:(彩色照)老师给黑白风景图加了色彩之后感受有什么不同? (色彩丰富很生动的再现自然景象,很真实很美) 师总结:不同的色彩带给人的享受也是不同的。色积能真实的再现自然。

板书:色彩

师:那接下来请同学们拿出课前老师让大家收集的各种颜色,让我们一起寻找一下身边的色彩。(请同学说说自己收集的颜色的名称) 总结:刚才我们寻找到的这些色彩,其实我们早就认识他们,并能准确的叫出他们的名字,就像你们每个人都有自己的名字,色彩也有自己的相貌,我们称之为色相。

板书:补充完课题

二、复习旧知,感受色相。

师1、说说我们都认识哪些颜色? 2、引导学生复习旧|知,感受色相。

师(1)提问:同学们还记得我们学过的三原色吗? 师(2)用三原色调出三间色,用原色加间色继续调和,组成一个色相环共有多少种颜色?(12种)相邻的颜色继续调和究竟能调出多少种颜色?

三、深入观察,丰富认识

师演示:以绿色为例,用蓝、黄亮色进行调和。调和成不同层次的绿色。(1)展示多种不同的绿色。

师:(2)仅仅绿色就有这么多种,同学们能用一个词形容一下色相吗?(板书:千变万化丰富多彩无穷无尽五彩缤纷) (3)

这就是:色彩的色相(色相指色彩的相貌,是区别色彩种类的名称。)

四、感受色相的作用

1、出示4幅自然界中美丽的图片,学生欣赏,感受大自然中美丽的色彩

2、感受色相在生活中的作用。

(1)出示4种服装,让学生感受不同的服装不同的色彩让人有不同的感觉。(色相沉稳的适合做工作服,庄重稳重。) 色彩鲜艳的适合做运动服,醒目) 师:(2)出示儿童房和书房的图片,让学生说一说哪个更适合做儿童房,哪个更适合做书房。(鲜艳的色相适合装饰儿童房,可以突出儿童的活泼)3、感受色彩在艺术作品中的作用。

师:(1)出示教材中法国画家米夏的《船》,与现实中风景图片对比,说说:a.米夏的作品中用了哪些色相?b.与现实中的景象有什么不同?它抒发了画家怎样的心情?书P21页

(画中有大红、湖蓝、橙色、中黄、深蓝等不同的色相表现艳丽的小船。而在现实中小船并没有那么的艳丽,往往是灰蒙蒙,乌蓬蓬的。整个画面色彩斑斓很艳丽很美的效果,可以感受到画家当时的心情是灿烂的、明媚的、惬意而喜悦的。画家大胆的用色相表达了自己的感受凸显了自己的个性,这就是色彩的魅力所在。) (2)出示民间工艺品和学生作品(分组讨论) 师:这些作品是怎样搭配使用丰富的色相的?给你什么感受? 师提问:《哭泣的大树》、《好斗的公鸡》《汽车站》这三幅作品在色彩的运用上有什么不同?它们分别给人什么样的感受? (在色相环上,色彩距离越远的色相在一起使用对比越强,感觉上更强烈。) (在色相环上,色彩距离较近的色相在一起使用对比越弱,感觉上更统一。)

五、学生实践

要求:用色相不同的色彩创作一幅自由命题作品。

①美丽的春天

②快乐的日子

③甜美的梦

④舞动的风

作业提示: 1.色彩要丰富、明快。

2.

发挥想象力与创造力,运用多种工具、多种形式进行表现

3.

六、评一评

1、说说自己的作业表现的是什么主题,用了哪些色相? 2、说说谁的作业色彩的色相最丰富,视觉冲击力最强?

七、总结

通过这节课的学习,我们]知道,原来世界上有那么多得颜色来装饰我们的生活,不同的色彩也带给我们不同的感受。我们也学会了运用自己喜欢的颜色来创作一幅画,用色彩来表达情感,美化生活。