2.球绕环游戏教案3

《篮球——球环绕游戏》教学设计

备课人：沈文川 年级：六（1） 人数：40人

教学内容

1．篮球：球环绕游戏 2．游戏：

绕杆

1．学生知道行进间运球动作要领，能够了解一些简单的篮球知识、规则。

教学

2．进一步学习行进间运球动作方法，80%的学生能够在跑动中完成人与球节奏协调一目标

致的前进，发展学生速度、灵敏等身体素质，提高上下肢协调配合的能力。 3．激发学生对篮球运动的兴趣，培养学生良好合作意识和团队精神。

结构

教学内容

时次间

数

教学过程

学习过程

教学组织与场地

四列横队

一、体委集合整队

并报告人数

二、师生问好

开

始

部

分

( 3 ) 分

钟

容提出要求

排见习生

五、队列练习

向后转走

教师提示学生站队要1．学生观察教师组织：

求并巡视指导。

齐。

五、

的手势站队。

好

课的学习内容和要求。

要求：站队时快、静、

2．学生向教师问

3．学生明确本节

三、宣布本节课内

3

钟

四、检查服装，安分

2 1.教师提示学生练习1．学生认真听讲。

遍

方法和要点。

要求：学生认真听讲，积极参与练习。

2．教师引导学生练习。 2．学生集体练习。

一、小游戏：

准

备

部

分

分

钟

传球比快

二、准备活动

球操

1.拨球

3.绕球

4.胯下传球、

5.胯下接球

1.教师组织完成传球1．学生分组进行

组织：体操游戏。

要求。

做球操。

4.教师引导学生进行熟悉球性练习

传球比快小游戏。

队形散点

开成体操队形

仿练习球操

4．学生模仿、观

察教师信号进行

练习

1 1 1

2.教师提示准备活动2．学生听音乐散

3.教师示范引导学生3．学生听音乐模

3

4 X 8

( 7 ) 2.传球

6.投篮

7.移动

8.踏步

三、专门性练习

1．原地运球：

活动。

3

要求：积极动脑、积极

1.教师讲解直线行进1.学生分组复习

间运球练习方法

直线行进间运球

直线行进间运2．高、低姿运球。 一、篮球：行进间

运球

动作方法：向前运3 3 （1）组织学生沿地上（1）学生分组依球

球时，按拍球的后

上方，同时后脚蹬

地运球行进，球的

落点在同侧脚的

前侧方；跑动的步

法要与球弹起的

节奏协调一致，

手、臂的动作与原

基

本

部

分(26) 分

钟

地运球相同。

直线做行进间运球练次沿地上直线做

行进间运球

1 习

图

变速运球

（2）组织学生观察挂（2）学生观察挂

图,领会动作要

领。

2.

教师组织练习直线2.学生分组进行

直线变速运球练

习

5

4 的哨音指挥学生练习

5

（1）教师用不同形式（1）学生听哨音

练习行进间变速

运球

（2）教师运用手势指（2）学生看手势

练习行进间变速运球超越

运球

与游戏

与评价。

教学重点：手对球

力。

的协调配合

。

2 挥学生练习

戏：运球超越

行评价

的支配和控制能1

教学难点：人与球

（3）教师组织练习游（3）学生分组参

3

2 3.

教师组织展示并进3. 学生观察，参

3 4. 教师讲解分组练习4.学生2人一组合

习。

运传球接力

运球动作比较协调。

势进行练习）

游戏练习

6 2 方法，组织与指导练作练习（看同伴手

5.教师组织学生进行5.学生分组参与运传球接力

2 要求：积极参与练习，

二、游戏：

绕杆

方法：

方法：学生分成若干队，以最先完成绕杆队获胜。

1．教师讲解游戏方法1．学生明确游戏

和规则

方法和规则

游戏的练习方法

2．教师与学生一起游2．学生熟悉体会3．教师组织学生进行3．学生体会不同游戏并观察学生遵规方法的游戏练习

情况。

4．教师总结游戏

规则：

1.运球时不准出场地。

2.不能两次运球。

要求：遵守规则，积极灵活。

4．学生站队听讲

8

3 戏

结

束

部

分

(4) 分

钟

一、放松整理

二、教学总结

三、收整器材

四、宣布下课

1.教师持球引导学生2.教学小结

3.安排学生收拾器材

1．学生听教师提

示放松

2．学生听讲

3．师生再见，帮教师收拾器材。

自编游戏《笑脸》

4 1 放松

预计生理负荷曲线：

1801601401201008060402000510152025时间30354045场地器材：

录音机：1台 篮球：20个

标识桶：33心率心率个

预计练习密度：35%-40% 安全措施： 1.学生不携带硬物上课；穿运动装、运动鞋上课。

2.球的软硬程度要适中。

3.加强纪律教育，保障练习秩序。

3

（五）学习效果评价设计

1．自我评价：

在学习中，鼓励学生对自己的表现进行正确评价，促使学生在学习过程中不断地修正自己的行为，更好的投入到以后的学习中。

2．他人评价：

通过交流、展示等活动，开展老师对学生、学生对学生的评价，多采用表扬、激励的评价手段，帮助学生树立学习自信心，培养正确与他人交往的习惯。

3．教师评价：

教师对学生的表现既要进行终结性评价，又要给予客观的过程性评价，及时、客观地评价学生的学习表现，调动学生参与练习的兴趣。

评价标准：

学习态度

优秀

良好

合格

学习态度积极主动，听讲认真，在学习中能够帮助同伴指出问题。

学习态度比较积极主动，能够协助同伴练习。

学习态度比较积极主动，服从教师安排，能参与练习。

动作掌握程度

优秀：在运球过程中能够做到手脚协调配合。

良好：基本掌握动作方法，控球能力较好，手脚配合较协调。

合格：基本掌握动作方法，控球能力较好。

（六）本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点

1．本课针对学生的年龄特点，主要采取游戏形式展开教学。通过多种形式的游戏活动，激发学生的练习兴趣，在活动中体验动作，在体验中感悟技术，在感悟中内化技能，结合不同层次的教学环节，强化教学重点，使学生循序渐进地掌握动作方法，让学生始终在宽松愉悦的氛围中学习锻炼。

2．教师关注对学生球性的培养，始终以篮球教学为主线，在课的准备部分、基本部分与结束部分均使用了篮球，最大限度地利用篮球进行教学，使学生充分与篮球接触，不仅充分发挥了教学资源的作用，而且满足了学生爱玩篮球的心理需求。

3．教师在设计本课内容时，能从篮球运动的整体性考虑，既复习了前面学习的知识技能点，也突出了本课教学重、难点，把新旧知识点相结合练习，还创造性地组织了“夺旗”的自编游戏，体现出教师不是在“教教材”，而是在用“教材教”。

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