昆虫第二课时教案

第三单元

3.1 昆虫

执教：徐汇区东二小学

查承洋

一、教学任务分析

本课在本教材中为第三单元第一课时，属于一级主题“生命科学”中二级主题的“生物的形态结构”包括：“生物的形态与习性”，“生物的结构与功能”。

学生需要在生活中对昆虫等动物有初步的认识，知道一些虫子不是昆虫。

三年级学生对于事物的理解尚且较浅，容易忽略一些事物间存在的联系，但也正在发展这一方面的能力。学习习惯方面，自然课的学习习惯由于和其他课程较为不同，两年级和三年级任课老师的改换对于学生可能需要一些适应时间。三（7）班的课堂纪律一向较好，但是举手积极的同学较为集中，应当给更多的同学以发言和展示他们的思想的机会。本课知识方面，在日常生活中，科学知识往往容易被误传，比如本课的“昆虫”这一科学概念，学生往往会等同于“虫子”这也是要在本课中解决的，纠正错误的知识概念，形成和主流认识相同的概念。

学生先通过观察、比较的方式，初步认识昆虫的主要特征；然后通过制作昆虫模型，加深对昆虫身体三个部分的认识；最后通过比较蚂蚁和蜜蜂，发现昆虫的生活环境和习性导致了他们产生了不同的形态。

在本课中，提示学生分析形态结构与功能之间的关系，形态结构决定功能，而人类是通过漫长的科学观察才对此有所发现，培养对科学的兴趣。

二、教学目标

1.通过“认识昆虫”的活动，利用观察和比较，初步认识昆虫的主要形态特征，初步学会辨认昆虫。

2.通过制作“昆虫模型X”的活动，利用分析、讨论和交流的方式，了解昆虫三个体段中两个的主要功能，头是信息收集的中心，胸是运动的中心。

3.通过“蚂蚁蜜蜂找不同”的活动，利用分析、阅读和交流的方式，发现生活环境的不同导致了族群中一部分蚂蚁的翅退化，初步体会昆虫的形态特征是与其生活习性密切相关的，并利用昆虫口器的相关知识，进一步发现昆虫为了适应环境产生了许多不同的形态。

三、教学重点和难点

重点：认识昆虫的主要形态特征。

难点：认识昆虫的形态特征与其生活习性和环境密切相关。

四、教学资源

1．学生实验器材：超轻彩泥，吸管，细铜丝，昆虫翅膀塑料片等

2．教师演示演示：图片等

3．自制PPT课件等。

五、教学设计思路

本节课的内容包括三个方面：一是认识昆虫主要特征，二是制作昆虫模型，三是比较两种昆第1页（共3页）

虫，发现环境和习性决定了他们的形态。

本节课的基本思路是：学生先通过观察、比较的方式，初步认识昆虫的主要特征；然后通过制作昆虫模型，加深对昆虫身体三个部分的认识；最后通过比较蚂蚁和蜜蜂，发现昆虫的生活环境和习性导致了他们产生了不同的形态。

本节课要突出的重点是：认识昆虫的主要形态特征。

本节课要突破的难点是：认识昆虫的形态特征与其生活习性和环境密切相关。

本节课的教学特色（或亮点、创新点）是：

六、教学流程

1．教学流程图

活动I 昆虫一般身体分为三段，有一对触角，一或两对翅膀，三对足。

活动Ⅱ

了解昆虫三个体段中两个的主要功能，头是信息收集的中心，胸是运动的中心

观察、比较、

交流

讨论、制作、交流

活动Ⅲ

昆虫的形态特征是与其生活习性密切相关的

讨论、

比较、分析

2．教学主要环节

本节课可分为三个主要的教学环节。

第一环节，学生先通过观察、比较的方式，初步认识昆虫的主要特征。

第二环节，然后通过制作昆虫模型，加深对昆虫身体三个部分的认识。

第三环节，最后通过比较蚂蚁和蜜蜂，发现昆虫的生活环境和习性导致了他们产生了不同的形态。

七、教学过程

(一) 认识昆虫

学生活动

观察昆虫玩具。

思考：找出其中和其他虫子长得不一样的虫子。

交流：区别的依据。

发现：一类“虫子”有如下共同特征：身体分为三段，有一对触角，一或两对翅膀，三对足。

认识：这样的虫子就叫做昆虫。

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指导要点

在观察昆虫玩具时，提醒学生有序有比较地观察。

在分类时，避免过早出现“昆虫”这一名词。

提醒学生类似的昆虫还有很多。

（二）昆虫模型制作

学生活动

画一画：我心中的昆虫。

思考，讨论：如何制作一个的昆虫模型。

动手做：昆虫X的模型。

交流、展示：小组制作的模型。

发现：昆虫的足和翅膀，一般都生长在昆虫的胸部，昆虫的眼和触角一般生长在头部。

思考：昆虫的运动中心和信息中心分别在哪个部位。

（三）蚂蚁蜜蜂找不同

学生活动

观察：雄蚁和雌蚁的图片，它们是昆虫吗？

发现：蚂蚁也是昆虫。

了解：雌雄蚂蚁会通过翅膀进行婚飞，可以帮助它们把种群传得更远。

疑问：为什么有的蚂蚁没有翅膀？

比较：蚂蚁和蜜蜂的生活环境，说说有的蚂蚁翅膀消失的理由。

阅读：关于昆虫口器的小资料。

八、板书设计

昆虫

形态特征：

头

触角

身体分为

胸

足、翅膀

腹

长有：一对触角，三对足，1-2对翅膀

指导要点

通过比较蚂蚁和蜜蜂的生活环境，发现蚂蚁生活在地下，蜜蜂生活在空中和树上的巢穴中，所以蚂蚁适应了地下的生活，翅膀消失。

指导要点

提醒学生，制作昆虫模型时，注意身体结构特点。

通过放大的图片展示出昆虫身体结构的特征。

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