3. 四季如画教学设计一等奖

教学基本信息

课名

学科

教材

教学设计参与人员

设计者

姓名

李佳雯

单

位

北京市石景山区五里坨小学

联系方式

13811926731 美术

学段

二

《四季如画》

年级

三年级

册数

上册

书名：《义务教育教科书 美术》

出版社：人民美术出版社 出版日期： 2014年7月

指导思想与理论依据

1.指导思想: 这是一节“造型·表现”领域的课程。美术课程标准对这个领域第二学段的具体要求是：初步认识色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。 2.理论依据: 依据建构主义理论，“学习不单是知识由外到内的转移和传递，而是学习者主动地建构自己的知识经验的过程。”课堂上教师注意引导学生对知识的主动发现、主动探索；引导学生学习色彩知识，感受四季的色彩变化。

教学背景分析

1.教学内容：

《四季如画》是义务教育教科书三年级上册第3课，属于“造型·表现”学习领域，本课是在学生对色彩初步认知的基础上，通过发现、比较、探索四季中的色彩变化，并运用水粉调色技法分组完成表现四季的作品。

本课内容在整套教材体系中的地位和作用：（色彩知识）

第五册《色彩滴染》《美丽的染纸》《四季如画》

第六册《色彩斑斓的窗户》《生活中的装饰布》

第八册《向日葵》《画水果》

第九册《画门神》

第十册《色彩的明度练习（一）》《色彩的明度练习（二）》

第十一册《装饰色彩的魅力》《色彩纯度练习》

第十二册《色彩的联想》

纵观整套教材，《四季如画》一课是全套教材中色彩系列的初识阶段，在认识了色彩

1

三原色和三间色的基础上，让学生主动探究表现四季色彩的的绘画语言，并运用水粉调色技法，表现四季的色彩。

2.学生情况：

三年级的学生刚刚接触色彩三原色和三间色的知识，对水粉颜料的特性不熟悉，但对水粉画有着浓厚的兴趣和好奇心。 可能出现的问题：水粉调色技法上的欠缺，能否大胆使用颜色表现四季。

3.教学方式：教师采用对比学习法、观察比较法、启发引导法、直观演示等方法进行本课教学。

4.教学手段：现代化教学手段，如：计算机，实物投影等充分运用于本课教学。

5.技术准备：教学课件、影音资料。

教学目标及重、难点

教学目标：

1.知识与技能：初步了解自然界不同季节植物及相应环境的特点，运用水粉表现四季色彩。 2.过程与方法：在小组体验、活动探究中，学习水粉调色的方法。

3.情感态度价值观：激发学生观察、分析自然界四季色彩变化规律的学习兴趣，增强表现自然色彩之美的意识。

教学重点难点：

1.教学重点：从图片中找出四季主要颜色，合作完成四幅分别表现春、夏、秋、冬的作品。

2.教学难点：用水粉颜色表现季节色彩的特点。

2

教学流程图

播放与季节相关的古诗词，引出课题

激励性评价

播放四季风光的视频。

激励性评价

导入

课件

了解学习内容

初识四季色彩

看视频，观察四

季景色的变化

探究四季色彩

视频

提供探究图片

看图片，找四季

色彩

贴色卡，做介绍

课件

看叶子，识秋色

激励性评价

欣赏四季色彩

欣赏四季的绘画

作品

赏作品，谈感受

表现四季色彩

课件

播放绘画作品

播放大师作品

激励性评价

课件

示范“春”

学习水粉调色技

法

艺术实践

巡视指导

用水粉表现四季

展示作品，谈感

受

知识拓展

课件

评价作品

激励性评价

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板书设计

教学过程(表格描述) 教学环节

教师活动

古诗引入：

（1）竹外桃花三两枝，

春江水暖鸭先知。

（2）绿树阴浓夏日长，

楼台倒影入池塘。

（3）山僧不解数甲子，

一叶落知天下秋。

（4）不知近水花先发，

疑是经冬雪未销。

1.初识四季色彩

播放视频短片：四季风光

出示板书：四季如画

学生活动

1.请同学们慢慢闭上眼睛，仔细聆听，感受一下诗句中的画面! 2.从诗句中你能感受到了什么样的画面？

预设回答：美丽的画面；

春夏秋冬的景色等。

从诗句中我们可以感受到春夏秋冬的美丽景色，这节课我们来一起学习四季如画。将全班分为四组，（第一组是春，第二组是夏，第三组是秋，第四组是冬）共同完成四幅分别表现春、夏、秋、冬的作品。

设置意图

一、

引入

借用古诗中描写四季的诗句，引出课题，展开今天得学习。

二、

新课讲解

小结：大自然四季更替，植物更加神奇，能够随着季节更替而变化，尤其是植物的色彩仿佛是季节的信号，美丽如画。

1.观察自然界四季景色的变化。

观看视2.你能说说植物随着季节的更替都频，引导有哪些变化吗？

学生发预设回答：春天小草发芽，树木开花；

现四季

秋天果实成熟；

色彩的

每个季节的色彩不同。

变化。

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2. 探究四季色彩

春、夏、秋、冬的色彩。

小结：我们共同找到了四季的色彩。希望同学们大胆运用颜色表达你对四季的感受。

3.欣赏四季色彩

绘画作品

1.以小组为单位，探究四季色彩。

解决本（1）结合桌上图片，请组长带领组员课重点，找到本组所在季节的颜色。

感受四季色彩。

（2）每人有一张色相环贴纸，把找到

的颜色取下来，粘在本组展板的右侧。

2.小组展示。按照春、夏、秋、冬的顺

序依次展示并介绍。

3.介绍秋天色彩：

展示用叶子粘贴的枫叶造型展板。直观感受秋天直观感受叶子的色彩。

的色彩。

1.

表现四季的作品

欣赏绘画作品，再次感受四季。

绘画作品从具象物体到抽象色块，让学生感受四季的色彩变化。

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2.中国画家林风眠的彩墨画作品《春天》。

学生谈对这幅画的感受。

画面主要表现春天里的一个花园，藤萝缠绕，紫花绽放，黄色、绿色的树冠交相辉映，整个画面充斥着不同的绿色，还有许多春天里的紫色、黄色的花朵点缀着画面。

3.法国印象派画家莫奈的油画作品。

四幅作品以“麦草堆”为画面主体，作品中表现的颜色并不是我们通常印象中的四季颜色，画家善于表现光影变化中同一物体产生的色彩变化，同学们也可以大胆的运用颜色表达自己对四季的感受。

4.表现四季色彩

用水粉表现四季。

以画“春”为例：

①出示色块表现的画面。

以画“春”为例：

知识点：

1.

先挑出要使用的水粉颜色，按照颜色的规律有序的挤在调色板中。

淡绿、柠檬黄、白色等。

2.

用2-3种颜色调和。可以适当加入白色。

3.

一个颜色加入不同的色彩可以表现不同的季节。

淡绿+柠檬黄

表现“春”

淡绿+群青

表现“夏”

学习调色技法。

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②出示点表现的画面。

③教师示范：调色方法。

分组合作完成四季作品。

艺术实践要求：

1、

请大胆使用色彩表达你所在组的季节。将画好的作品，按照春、夏、秋、冬的顺序贴在黑板上。

2、

教师将楼空展板贴在学生作品上。

三、

艺术实践

明确学习任务

四、

全班共同完成四幅作品。

展示评价

评价要点：

1、

感受不同季节的色彩。

2、

水粉技法表现丰富。

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依据知识点进行评价

还记得今天的主题吗？让我们静静的感受一下这窗外四季如画的景色吧！

让我们用发现美的眼睛来叶子创作的艺术作品。

找寻身边最美的叶子吧！

五、

知识拓展

拓展眼界，用叶子进行艺术创作。

学习效果评价设计

评价方式

1、

激励性语言评价

2、

随堂评价，对学生美术活动中的表现进行及时评价：

（1）

学生是否感受到了季节的色彩。

（2）

学生是否积极参与到合作学习当中。

3、

作业评价

根据学生艺术实践的作品有针对性的进行互评，了解学生掌握知识的情况。

本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数) 教学特色：

本课以初识四季色彩——探究四季色彩——欣赏四季色彩——表现四季色彩为主线展开，通过播放四季风光视频及图片、展示秋叶实物等形式让学生身临其境，感受四季的色彩。

在探究四季色彩时，教师巧妙利用色相环，为每位学生设计制作了一张色相环贴纸，从贴纸上找到相应的颜色粘到展板中；在介绍秋天的色彩时，教师把银杏叶、枫叶带到了课堂中，让学生更加直观的感受季节的色彩。

在实践环节，学生以春、夏、秋、冬为主题分为四组，用点画法、色块画法等水粉技法表现季节的色彩；展示时，将中式窗框粘贴在学生作品之上，透过窗户看到的色彩更加鲜明，就仿佛置身于四季之中。

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