2、篮球教案教学设计导入设计

五年级“原地单手肩上投篮”单元流程设计

第一部分：指导思想

根据小学阶段体育兴趣化，结合我校小篮球的校本教材，本课设计着力于提高课堂的有效性，提高学生的篮球技术水平。通过一系列教学设计，以分层教学导入为主线，以个人挑战与团队挑战为主要手段，让学生在实践与游戏的过程中体验小篮球投篮的乐趣，培养学生自主学习的能力和团队合作的意识。

第二部分：教材教法分析

1、教材分析

动作结构

动作过程：手指自然张开，右手指根以上触球，左手辅助放在球的左侧，肘关节90度弯曲，右手持球手手腕后压，双膝弯曲，两脚开立与肩同宽，右脚脚尖要超过左脚脚尖；投篮时，眼睛看着投篮的方向，发力顺序为双脚用力蹬地、顶肘、压腕、拨指，

动作要点：投篮姿势，手臂、手指、手腕协调用力、控制出手方向和力度，全身从下到上依次协调用力

关键环节：手腕协调用力、控制出手方向和力度，

手臂、手腕、手指协调用力需要较好的上肢力量，同时手腕需要具有一定的柔韧性；控制出手方向和力度需要通过上下肢力量的控制，以及身体的协调能力

相关体能

理论依据

依据：结合能量转换分析该动作的力学。

肌肉在拉长（离心）收缩过程中存储了弹性势能。这部分能量在蹬、顶、压、拨，即肌肉作向心收缩时，又“回输”出来，转化成跳起的动能，已经给球出手后的加速度，通过出手角度，产生了一定高度的抛物线，使球落进篮筐内。

2、学情分析

教学对象

认知水平

身心特点

五年级的学生活泼好动,对新生事物充满好奇，在学练过程中乐于帮助别对于篮球单手肩上投松江区中山小篮的概念还很模糊，很人。同时学习动作技能的过程还是以模仿、观察和依赖老师为主的学习动作心理，模仿力比较强，有学习自信心且竞争意识也比较强烈，具有一定自主学习的能力。

能力水平

五年级的学生已经掌握了一定的篮球技术，在篮球技能方面已经基本掌握了运球、传接球的动作方法，初步建立了篮球的规则意识，但肌肉力量相对薄弱，特别是上肢力量，身体易疲劳。

学五年级学生

多学生还是通过双手完成投篮动作。

3、教法分析

根据教材内容的特点、动作技能形成的规律、学情、教学条件等因素，本单元一开始使用讲解法、示范法、图示法、纠错法等教学方法，帮助学生建立简单且完整的动作概念，逐步掌握动作要领。随后运用分解法、分层教学、合作学习法、模拟挑战等方法，不断激发学生的思维活动，真正体现思维活动与身体练习紧密结合的学科特征，帮助学生逐步掌握动作要领。

由于五年级学生的心理情况，容易对难度较高，甚至很难达到的学习内容，兴趣逐渐减少，甚至排斥，所以教师通过分层教学法，让学生根据自身的能力选择不同难度的练习，体会成功的乐趣，满足其成就感，避免了对练习的枯燥抵触心理。同时，在本单元的每个课次中穿插不同的情景和分层教学，让学生保持练习兴趣。

同时，教师在教学过程中利用图示和顺口溜，创设良好的投篮练习氛围，有效激发学生的学练兴趣，提高练习的趣味性，形成有效课堂教学。在教学过程中，采用不同形式的即时评价提高学生的自信心；在课后通过成果评价，了解掌握学生学习技术动作的情况。

4、问题链

课时1

关键问题

如何做到投篮姿

势？

环节问题

1、持球姿势的动

作要求是什么？

2、如何做的单手

肩上投篮？

单元关键问题

如何做到全身从下到上依次协调用力连贯？如何做到手臂、手腕、手指协调用力？

课时2 关键问题

如何做到手臂、手指、手腕协调用力？

课时3 关键问题

如何做到控制出手的力度与方向

课时4 关键问题

如何做到全身从下到上协调用力？

环节问题

1、用什么方法体现出手臂、手腕、手指协调用力？

2、如何控制出手方向和力度？

环节问题

1、用什么教学手段体现控制出手的力度与方向的动作？

2、用什么方法体会控制出手的力度与方向？

环节问题

1、全身从下到上协调用力的效果如何判定？

2、对于完整动作如何评判？

第三部分：单元教学流程

年级

五年级

学期

一

课次

4 执教

重点：持球姿势重点

难点

与控制出手力度与方向

难点：动作协调

易川

1、知道小篮球原地单手肩上投篮的相关知识，初步学会投篮姿势、全身从下到上依次协调用力的动作要领。在练习中树立自我保护的安全意识，跑动的过程中注意脚下的障碍物。

单元学习目标

2、在不同的练习形式中学习原地单手肩上投篮的持球姿势，手臂、手腕、手指协调用力，能够控制出手力度与方向，以及全身从下到上依次协调用力的动作方法，发展灵敏及协调素质，提高上肢力量。

3、培养对小篮球投篮练习的兴趣，能在多人小组练习中学会交流与合作，大胆表现，敢于挑战不同难度的投篮练习。

课次

1、知道小篮球单手肩上投篮的的相关知识，85%的学生掌握正确的持球姿势动小篮球：原地单手肩上投篮

1、投篮姿势大1 比拼

作，同时了解自我保护方式。

2、积极参与各种模仿练习，提高技术动作，发展重点：

持球姿势

难点：

单手投篮

根据单元教学重点“持球姿势与控制出手力度与方向”确定单元基本问题“如何才能在投篮时做到手臂手腕手指协调用力及控制出手方向和力度，完成完整动作”，为解决单元基本问题，设计以下3个单元主要活动：

主要活动一：

解决问题：1、持球姿势的动作要求是什么？

2、如何做到单手肩上投篮？

活动实施：

1、在教师的示范引导下参与“投篮姿势大比拼的游戏，体会各种形式的投篮姿势。

2、针对性练习：

①单手持球自投自抢

②原地单手肩上投篮过篮圈

重点：

手臂、手腕、手指协调用力

难点：

控制出手3、在体验原地单手肩上投篮中，学习持球姿势的动作方法。

4、小结学习情况，积极表扬鼓励，完成互评与自评。

5、综合体能：上肢力量、协调能力、柔韧能力

与；遵守规则

教学内容

学习目标

重点难点

活动与评价

2、单手持球自上肢力量、协调性等身体投自抢

素质。

3、原地单手肩表现出对小篮球投篮的上投篮过篮圈

3、兴趣，培养自信乐观的品质，并能乐于展示自我和互帮互学。

1、初步了解手臂、手腕、手指协调用力和控制出手小篮球：原地单手肩上投篮

1、徒手练习

2 2、投篮过一定高度和不同距离的圈

3、投篮大赛

方向和力度的作用，80%的学生掌握手臂、手腕、手指协调用力的动作要领，提高投篮能力，树立安全自我保护意识。

2、积极参与模仿、挑战不同难度的练习，发展灵敏及协调素质，提高上肢力量。

3、培养对小篮球投篮的兴方向和力度

评价要点：持球姿势；单手投篮；积极参

趣，培养挑战自我的品质，表现出善于思考和观察的良好学习品质。

1、知道原地单手肩上投篮的相关知识，85%的学生掌小篮球：原地单手肩上投篮1、投篮过高进3 握控制出手方向与力度，提高自我保护的能力，树立安全意识。

习活动，发展灵敏及协调素质，提高上肢力量。

3、培养对投篮练习的兴趣，敢于挑战，超越自我，表现出与同伴交流、互助的行为。

1、知道原地单手肩上投篮的相关知识，85%的学生掌握正确连贯的动作要领，提高投篮能力，在练习中树立安全意识。

2、积极参与考核达标活动，发展灵敏及协调素质，提高下肢力量。

3、培养对投篮练习的兴小篮球：原地单手肩上投篮1、自投自抢

4 2、挑战不同距离的投篮

3、看看谁是谁是神投手

趣，表现出善于观察、乐于帮助的品质，并能正确重点：

处理竞争与合作的关系。

全身从下到难点：

动作协调连贯

重点：

控制出手难点：

手指拨球

主要活动二：

解决问题：1、用什么方法体现出手臂手腕手指协调用力？2、如何做到控制出手力度与方向？

活动实施：

1、1、在徒手练习中通过教师的引导与出示图片，个人复习持球姿势的动作。

2、在“流川枫与樱木花道”的情景中通过在游乐中体验手臂、手腕、手指协调用力的动作，做到控制出手方向和力度，学练中相互帮助与鼓励。

3、在“投篮大赛”的情景中体验原地单手肩上投篮投过不同距离圈的动作要领，在学练中学会自我评估与评价。

评价要点：

投进圈命中率高；手臂、手腕、手指用力协调；能够控制出手方向和力度；相互帮助；相互评价

主要活动三：

解决问题：1、用什么教学手段体现控制出手方向和力度的动作？

2、用什么方法体会控制出手方向和力度？

活动实施：

1、在“投篮过高进不同距离的圈”的练习相互纠错与评价。

2、在教师的激励与指导下参与“挑战不同距离的投篮”游戏，尝试通过控制手腕手指的力和方向投中篮圈内，相互鼓励与评价。

3、通过教师的激励与引导，体验“看看谁是神投手”游戏，尝试一定时间内谁投进篮筐的球多，掌握控制出手的力度和方向动作要领。在练习中相互帮助、相互纠错、相互评价。

评价要点：

出手的方向与力度；球是否后旋；球投进框的次数多；相互评价；遵守规则

积极参与不同难度的练不同距离的圈

2、2、投篮击中篮板上的圈反弹进篮圈

3、投篮比准

方向和力度

教师的示范指导，学习原地单手肩上投篮，上协调用力

中巩固手臂、手腕、手指协调用力的动作，

1、选择平整、无杂物的场地。

安全2、引导学生做好充分的准备活动，加强学生学练的安全意识。

保障

3、提醒学生在活动中注意观察四周，强调游戏时建立安全的活动规范，以免发生不必要的碰撞。

1、评价方法：手势、语言、奖章

2、评价主体：自己、同伴、教师

3、评价维度：兴趣、习惯、学练效果

评价4、评价标准： 方法

（1）表现性评价：

附表现性评价表

（2）定量评价：附表

活动课内：各色彩板、足球架、呼啦圈、椅子、标志桶。

资源

课外：知识资源；网络资源。

附件1：

《原地单手肩上投篮》单元评价设计

一、单元终结性评价

从动作技术标准检测技能学习的达成情况，采用自评、师评、互评方式。

班级

等第

优秀

良好

合格

须努力

技能评价标准

熟练掌握投篮动作，能够轻松投进篮筐，动作协调。

掌握投篮动作，能投进篮筐，身体协调。

能用单手投篮，能投进篮筐。

不能够单手投篮，投球达不到篮筐，身体不够协调。

姓名

日期

二、单元过程性评价

从评价三个维度“运动认知”、“健身实践”、“社会适应”，选择针对性的观测点，本单元根据内容主题在培养学生克服困难、自信心和责任心等方面的教育价值，侧重对社会适应做评价。

评价维度

核心要素

观测点

交流

评价标准

相应打“√”

主动回答教师的问题，与同伴积极交流，□积极

□一般

说出本单元关键技术要领，并能演示动□不积极

作，会评价

□主动

在练习中善于观察他人动作并帮助指正

□一般

□不主动

□强

在小组学习中，敢于担当，具有安全意□一般

识和责任意识

□不强

□满意

在分层练习中，挑战自我，敢于展示动□一般

作，敢于评价

□不满意

人际交往

社会适应

合作

责任

心理调节

自信

附件2 《原地单手肩上投篮》单元教学资源设计

为有效解决单元教学重点，让学生在学习过程中掌握好原地单手肩上投篮技术动作，教师运用辅助教具、自制教具，创设各种练习情境，以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学实效。本单元主要教学资源设计如下：

目标指向

资源设计

资源应用

1、根据教学内容设计坐姿投篮，利用上肢力肢投篮的动作

量发力，更好的体会投篮姿势。

2、体会控制出2、利用大小彩板不同位置的摆放，引导学生手力度和方向进行原地单手肩上投篮的自主练习;通过教的动作及手臂、师动作示范、彩板与呼啦圈的结合，教授学单元目标

丰富1、2、3、的器4 材

1、椅子

生通过手指控制出手的力度与方向投中篮圈2、泡沫内的动作方法;通过彩板、贴纸与呼啦圈套装板

的合理搭配，分层学练，巩固提高学生的学同距离进行原习成果。

地单手肩上投3、利用拼接后“不同距离”，固定学生一定篮的动作

距离的投篮，利用板颜色的区别，提高主动

投篮的意识。依次完成本单元的教学重点。

3、学习利用不用力的动作

手腕、手指协调解决问题

1、规范学生上

促技增趣 逐步提高

——原地单手肩上投篮4—（2）课的设计

一、指导思想

根据课标以“健康第一，以人为本”的教学宗旨，结合教学实际，本课中以学习原地单手肩上投篮的手臂、手腕、手指协调用力为重点，采用针对性较强的方式和方法，解决动作的正确与熟练程度。尽可能使不同层次的学生积极思考，并逐步掌握正确的投篮姿势。

二、相关分析

1、教材分析

小篮球属于体育与健身基础内容Ⅱ。掌握小篮球技术，能提高学生的比赛能力，有效促进学生身体全面发展，培养团队合作意识。原地单手肩上投篮是在三、四年级学习了篮球的运球、传接球的基础上进一步学习篮球技术。本次课是单元中的第二课次，在第一次课学习持球姿势的基础上，以手臂、手腕、手指协调用力为重点，要求学生在练习的的过程中体会手腕手指的协调用力的重要性。

2、学情分析

本课教学对象是五年级（3）班学生，有一定的篮球基础，同学间团结友爱，班集体具有一定的凝聚力和互助意识。在以前的学习中已经掌握一定的运球、传接球的技术，对篮球的兴趣浓厚；因此，利用学生进一步学习的积极性，在教学设计时，在教学方法上要有一定的针对和创新，持续激发学习的热情，在自我学习的过程中能够善于思考逐步提升。

三、学习目标

1、在不同形式的练习中，初步体验原地单手肩上头投篮的技术动作，学习手臂、手腕、手指协调用力，了解小篮球投篮知识，并在跑动中注意安全。

2、利用辅助器材与分层教学中，初步学会原地单手肩上投篮的方法；在趣味篮球接力中，学会规则和方法；发展协调与灵敏等素质，提高投篮的能力，提升上肢的力量。

3、在小组活动中，初步养成探究意识，表现出积极向上和互助的行为，体验成功的乐趣，培养集合作意识。

四、教学重难点

重点：手臂、手腕、手指协调用力。

难点：控制出手的力度与方向。

五、教学策略与方法

1、激发兴趣、活跃情绪

精神饱满，精力充沛是上好一堂体育课的前提。加入

部分情景教学，引导激发学生兴趣和学习的积极性，传递给学生一种团结协作、乐观向上的精神。开场以“口香糖”小游戏，把学生的注意力转移到课堂上来，锻炼学生的反应能力，同时强化学生对身体结构的认识。使学生在活跃的气氛中进行球性练习，进一步提高学生的学习兴趣，为本节课的教学内容做准备。

2、自主、合作，增智促技

五年级学生已经具备了自主学练和合作的能力，并且对技能知识的学习和掌握比低年级的学生更强。本次课为解决压腕、拨指力度与出手角度，把原地单手肩上投篮的技术要领以顺口溜的形式让学生边读边练，读起来朗朗上口，简单易懂；再通过器材辅助教学，采用分解练习，通过坐下投篮，给学生一个具体的参照物，相互合作，让学生在练习的过程中体会压腕拨指的力度及出手角度；充分发挥学生的主体作用，让同伴之间相互观察，相互交流，相互评价。

3、循序渐进，有效评价

做到紧扣教学重难点，设计针对性的教学方法，争取做到让每一个学生能做到循序渐进，逐步提升。使学生不断地挑战自己，超越自我。

教师利用口头上的表扬和对学生的练习中表现针对性的评价，鼓励和激发学生的学习热情。同时通过用篮球投中不同距离和大小的呼啦圈，看谁投的远和准，评价学生的学习能力，锻炼学生的自评和互评能力。通过此练习进行自我评价和相互评价，让学生在自我学习中逐渐提高。

六、课堂教学效果预计

1、本节课的教学目标基本完成，课堂气氛活跃，学生学习热情高涨，85%的学生能掌握原地单手肩上投篮的手臂、手腕、手指协调用力的技术动作。

2、由于篮球投篮技术需要长时间的积累，对于初学者来说可能出现动作不协调，球不后旋，球不进圈。

3、由于以原地投篮的形式为主，本节课的强度可能偏高，最高心率出现基本内容环节二中。

松江区中山小学 易川 2018年3月6日

中山小学

学校体育与健身课时计划

年

级

班

级

内

容

主

题

学

习

目

标

1 小篮球：原地单手肩上投篮 4-2 2、综合活动：趣味篮球迎面接力1-1 难

点

1、控制出手的力度与方向 五

3 人

数

组班形式

48 自然班

日

期

周

次

重

点

201803027

执

教

课

次

易川

1、手臂、手腕、手指协调用力

1、在不同形式的练习中，初步体验原地单手肩上头投篮的技术动作，学习手臂、手腕、手指协调用力，了解小篮球投篮知识，并在跑动中注意安全。

2、利用辅助器材与分层教学中，初步学会原地单手肩上投篮的方法；在趣味篮球接力中，学会规则和方法；发展协调与灵敏等素质，提高投篮的能力，提升上肢的力量。

3、在小组活动中，初步养成探究意识，表现出积极向上和互助的行为，体验成功的乐趣，培养集体合作意识。

课序

一

二

三

时间

1´

4´

教

学

内

容

课堂常规

5-8

3-5

次

数

运动负荷

时

间

3

1"

30"

30"

´30" 强度

中

中

中

中

教与学的活动

◎

给出集合信号，师生问好。

◇

快速集合整队。

◎

导入本课学习内容，提出学习要求。

◇

认真听讲，积极投入本课。

☆

快、静、齐，精神饱满。

◎

教师利用足球场地，组织学生原地运球，并语言提示身体某个部位。

◇

学生听教师口令，迅速把球贴到该位置。

☆注意力集中，遵守规则，气氛活跃。

◎

示范引导学生练习复习四句顺口溜。

◇，一人自投自抢回忆复习完整动作。

◎

针对学生练习，提出存在问题。

☆动作连贯协调。

◎通过《灌篮高手》的人物特点，情景教学，引出内容，提示学生利用器材辅助教学，建立目标，提出练习方法和练习的要求。

◇

分小组自主学练。

☆手臂、手腕、手指协调用力。

◎利用球击中不同距离的呼啦以及部分学生投标准篮筐，提出分层练习的方法和练习的要求。

◇

分小组自主选择不同程度的练习方法。

☆控制出手方向与力度。

同上

组织与队形

四列横队

散点型

热身活动：

1、

“口香糖”

1、神投手的投篮秘籍

--自投自抢

2、流川枫与樱木花道

（1）坐姿单手肩上投球过高进不同大小的圈

（2）原地单手肩上投球过高进不同距离的圈

17´

小篮球：原地单手肩上投篮

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

* * * * * ○

○

○

○

○

* * * * * 12-18 2´

12-18 2´

10

课序

四

五

六

时间

2´

1´

教

学

内

容

3、投篮大赛

球迎面接力

1、

2-3人套圈过障碍迎面接力

次

数

5

运动负荷

时

间

2´

30"

1´

30"

强度

中

中

中

中

小

教与学的活动

◎

情景引导练习，提出要求。

◎

集体挑战，积极表扬与鼓励；营造活跃轻松地气氛。

◇

小组相互观察，按要求积极分组学练。

☆适宜出手方向与力度

◎讲解活动方法，提出要求

◎

讲解示范个人练习要求和活动规则

◎

巡视提示学生遵守规则，及时反馈练习

◇听到哨音提示后，组织挑战

☆遵守规则，完成接力

◎

组织学生分组练习，提出要求

◇

分小组比赛

◎

组织有序比赛

◇

积极投入，合作练习

☆手脚协调用力，遵守规则

◎

提示团队配合默契，需更长时间完成 ◎

表扬学生的团队分享与合作，评价总结

◇

按要求相互协作，共同努力

☆手脚协调用力，遵守规则

◎

带领学生边说边做动作放松

◇

积极跟随，全身心放松

☆充分放松

积极乐观

◎小结，布置家庭作业

◇

自我小结、制定学习目标

☆

队伍：快、静、齐、

组织与队形

○ ○ ○ ○ ○ 10´

综合活动：趣味篮* * * * * * * * * * * *

○

○

○

○

○

○

* * * * * * * * * * * *

同上

1-3 1´

2、2-3人套圈运球迎面接力

3、2-3人套圈运球投篮接力

小结、下课

1-3 1´

1-3 1´

同上

散点型

放松：“西瓜太极”

1 四列横队

场

小篮球50个 羽毛球架2个 地

足球门架2个 标志筒16个

器

呼啦圈52个 橡皮筋2根

材

安全

保障

预

计

1. 选择平整场地，加强安全意识教育

2．合理安排学生练习队形、路线和方向

练习密度

全

课

44.3%左右

内容主题

39.9%左右

30.0%左右

强

度

中

课后

小结

11

教学流程图

小篮球：原地单手肩上投篮

开始部分

准备部分

基本部分

结束部分

课堂常规

口香糖跑

整理放松

原地单手肩上投篮

综合活动

自

投

自

抢

原地单手肩上投篮

投

篮

大

赛

2-3人套圈迎面接力

2-3人套圈运球迎面接力

2-3人套圈运球投篮接力

投不同大小的圈

投不同距离的圈

12