第三节　垃圾资源化优秀教学设计内容

2010年全国高中化学优质课评选

《垃圾资源化》教学设计

第四章 保护生存环境

第三节

垃圾资源化

【教材分析】

本课题以垃圾处理为核心进行化学与环境的教育。生活中每天都有废弃的垃圾产生，这是人人都要面对的现实问题。如何看待垃圾，恐怕很多人并没有认识到它是宝贵的再生资源。本课题是以垃圾是宝贵的自然资源为问题的线索展开的。垃圾问题解决的好，不仅使资源得到充分利用，还保护了我们的生存环境。提高对垃圾资源的认识，是有效利用再生资源和改善环境质量的关键。

【教学目标】

知识与技能目标：

1.了解生活垃圾的无害化资源化处理方法。

2.了解可回收垃圾的种类，以及回收利用的原理和方法。

3.通过讨论垃圾的分类问题，认识垃圾是宝贵的再生资源，了解垃圾综合利用的途径。树立节约资源和保护环境的意识，以实际行动做好垃圾的分类回收。

过程与方法：

让学生学会从化学的视角观察生活，会运用化学中分类的思想及相关的化学知识判断和解决身边的问题。

情感态度与价值观：

让学生了解人类活动对生态环境的影响，使学生产生人类与环境和平相处的情感，激发他们运用化学知识解决环境问题的兴趣和热情。认识化学学科的发展对于环境保护的重要作用，树立可持续发展的观念。

【教学重点】

垃圾处理常用的方法和垃圾资源化的意义，认识“白色污染”的危害，以及废弃塑料回收和再利用的途径，明确垃圾分类的重要意义。

1

【教学难点】

废弃塑料回收和再利用的途径。

【教学过程设计】

教学流程

分析垃圾的随意丢弃给我们带来的影响？

分角色探讨不同垃活动内容

学生通过观察、对比美好的大自然与现实生活日趋恶化的周围环境，感悟，体会垃圾给生活环境带来的影响。

学生通过各种资料分析对比，得出不同的设计意图

让学生从内心感受到冲击，增强环保意识。

让学生了解垃圾不同处理方式的同时，体会对垃圾严格分类的重圾的不同处理方式。

垃圾处理方法的利与弊，体会垃圾处理方法受资金、技术、地理位置、土地资源等多种因素的影响。并归纳出垃圾处理应遵循的三原则：要性。为后面引出分类无害化、减量化、资源化。

垃圾处理方法

利

弊

占地多

污染土壤水体

沼气

投资大

产生大气污染物（二噁英致癌）

重金属盐污染土壤

做铺垫。

卫生填埋

方法简单

成本低

焚烧

占地少

消灭病原体

热量供暖发电

提高土地生产力

堆肥

分角色探讨白色污染的危害，以及塑料 学生根据资料分析白色污染的危害，以塑料为例体会垃圾再利用用到的化学知识和方让学生感受垃圾回收的意义：垃圾是放错位回收再利用的途径，法。归纳可回收垃圾的各种再生利用的途径：置的资源。体会节约资拓展到可回收垃圾的再利用，体现垃圾

1、直接回收利用；2、循环利用；3、综合利用。

2 源、回收垃圾的重要性，体会化学知识与方

的价值。

用实验视频-牙刷柄的分解实验提高学生的求知兴趣。

法在垃圾资源化中的重要作用，激发学生对化学的学习兴趣。再次体会垃圾分类的重要性。

分角色谈对垃圾分类的认识。

学生据资料找出垃圾分类的依据，认识垃圾分类的标志，会给身边的垃圾分类。结合我国垃圾分类的现状，谈谈如何从自身做起。

让学生体会垃圾分类在垃圾处理和回收利用中的重要意义。

小结

学生进行知识小结，教师进行思想方法小结。

让学生通过本节课的学习，提高科学素养，增强使命感。体会自然与化学，化学与生活的密切关系；体会人类活动与自然环境的关系。

学以致用

学生结合本节课的学习，谈如何规划班级垃圾，如何规划家庭垃圾？

让学生从实际行动上加强对垃圾回收再利用的认识。

3