算式中的推理（数字迷）教学实录及点评

《推理》

抚顺市新抚区南阳小学李茜

教学目标:

1、通过观察、猜测等活动,让学生经历简单的推理过程,初步获得一些简单推理的经验。

2、能借助画一画、连一连、写一写等方式整理信息,并按一定的方法进行分析推理。

3、在简单推理的过程中,培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。

4、使学生感受推理在生活中的广泛应用,初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

学情分析:

二年级的学生具有较高的学习热情,喜欢做游戏,喜欢与他人合作,同时也具备了一些简单的推理能力。本节课是在学生已有知识和经验的基础上,让学生通过分析条件,猜测推理,学会对于推理过程的简单叙述。同时,由于二年级学生年龄小,以形象思维为主,根据学生的年龄特点在设计教案时也要做到设计学生感兴趣的环节,灵活处理教材。

重点难点

1、理解逻辑推理的含义,经历简单的推理过程,初步获得一些简单推理的经验。

2、初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。

教学过程

教学活动

【导入】(一)激趣引入

1、情境导入:

(1)上次在公园玩,老师遇到了一对可爱的双胞胎姐妹(出示照片),你能猜出谁是姐姐,谁是妹妹吗?猜测的结果能确定吗?为什么?

(2)一个小朋友说“我不是姐姐。”现在能确定吗?为什么?

2、揭示课题:

刚开始没有得到提示时,我们猜,是很难得到答案,但后来根据给出了的提示条件就能确定出谁是谁了,像这样根据已知条件,逐步推出结论的过程,在数学上称为推理。(板书:推理)生活中很多时候我们就可以用推理来解决问题。今天这节课我们就来学习一些简单的推理。

板书课题:推理。

【讲授】(二) 探究新知

1、选择,说说你是怎样想的?

(1)二(1)班的班长不是男生,就是( )A、男生B、女生

(2)盒子里有红、黄两个颜色的球,小刚拿到的不是黄球,而是()球。

A、黄B、红

2、课件出示主题图:

(1)无条件任意猜测“有语文、数学、品德三本书,下面三人各拿一本,小刚拿的是哪本?小丽呢?”你能猜出谁拿的是什么书吗?为什么?

(2)出示条件。小红说“我拿的是语文书。”小丽说“我拿的不是数学书。”

告诉我们的条件是什么?要我们解决什么问题?

(3)课件出示学习要求,小组讨论。

(4)小组成员展示交流、汇报

5、教师小结:三种情况的推理,要通过条件先确定一个答案,使问题简单化,变成两种情况的推理,然后根据条件推理出结果。

【练习】(三)应用提升

1、欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。乐乐比欢欢重,笑笑是最轻的。你能直接写出它们的名字吗?你是怎么想的?

2、连一连。小冬、小雨和小伟三人分别在一、二、三班。小伟是三班的,小雨下课后去一班找小冬玩。小冬和小雨是几班的?

3、辨一辨。公园里有碰碰车、旋转木马和过山车,小明不敢玩过山车,他就只能玩碰碰车了。

4、猜猜看。游戏规则:将4顶水果帽子分别戴在4名同学头上。睁开眼睛,根据看到其他三位同学的帽子,猜出自己所戴水果,并且黑板上所贴的相应水果的下面。

【活动】全课总结

今天上课你有哪些收获?(请学生交流,教师总结)课上,我们做了好多猜一猜的游戏,大家能够根据题中给出的信息进行分析和判断,同学们只要用心观察、仔细分析就能用推理的知识解决生活中的很多问题。