算式中的推理（数字迷）教学设计(第二课时)

《简单推理》的教学设计

一、教学内容分析

《简单推理》是二年级下册“数学广角”中的内容。由于数学学科的特点,通过数学的学习来培养学生的逻辑推理能力是一种极好的途径。这一数学内容包括“含有两个条件的推理”和“含有三个条件的”,由浅入深,步步深入。把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来,并运用操作猜测等直观的手段解决这些问题。

二、教学目标:

1.理解并掌握推理的含义,会从题目中找已知条件进行推理,会解决神棍。

2.经历观察、猜想等过程,培养学生的推理能力和语言表达能力。

3.养成独立思考、合作交流的习惯。

三、教学的重点和难点

重点:

掌握推理的三个方法:排除法,列表法,连线法。

难点:会从题目中找出已知条件。

四、教学过程

(一)创设情景,导入新课

同学们我们上课,在讲新课前,老师给大家带来了一位新朋友,你们想不想去认识一下!它是谁?喜羊羊。看来同学们很喜欢喜羊羊,她也不让大家失望。这节课她要和大家一起去学习,你们欢迎不?嗨! 1

它知道同学们都很聪明,它特意准备几道题想考考大家,你们准备好迎接她的挑战了吗?

请看大屏幕,

1,喜洋洋进二八班的教室走的不是前门,那她走的是二八班教室的()门。

2,喜羊羊的年龄可能8岁,也可能9岁,喜羊羊的年龄()岁?喜羊羊的年龄不是8岁,那美羊羊的年龄是()岁。

像这样根据题目中已知条件逐步推出结论的过程,我们称它为推理。今天这节课我们就一起学习《简单的推理》。

(二)自主学习,合作交流

请同学看大屏幕,你能具体判断出三位同学都拿了什么书吗?

给出条件,请同学再说一说知道了什么?

给出问题,请同学们说一说问题是什么?

学生独立思考,用自己喜欢的方法记录解决此问题的过程。

之后和小组成员讨论交流。

预设:学生想到的办法:

连线法和排除法

连线法(先把人名写一行,再把书名写一行,再根据已知条件连线。)排除法(先确定一个,再排除一个,最后真相大白)

教师(列表法)出示表格

观察这三个方法都是先确定一个,再排除一个,最后真相大白。

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喜羊羊看到同学们课堂表现特别好,她要带同学们去她的家园看一看,你们想不想看?

(三)玩中学

认识她的三位好朋友:欢欢笑笑乐乐。

情景一她的三位好朋友去了游乐场玩,那里有滑梯,有荡秋千,有跳绳活动,她们三个各玩一种活动。欢欢说:“我玩的是跳绳”,乐乐说:“我玩的不是滑梯”,你知道乐乐玩的什么活动吗?笑笑玩的是什么活动?

情景二她的三位好朋友去了蛋糕店买蛋糕,请同学们说一说她们分别买了什么蛋糕!

(四)师生小结,共谈收获

说一说这节课,你的收获了什么?

同学们你们不仅去喜羊羊的家园玩耍了,而且你们还用自己学到的数学知识帮助喜羊羊的三位好朋友解决她们生活中存在的数学问题,老师为你们的进步感到特别开心!

希望同学做一名有心人,善于发现生活中的数学,学会用数学知识解决生活中的实际问题。

(五)布置作业,回归生活

1、从生活中找一个关于“推理”小例子,回家说给父母听,下节课把你的学习成果分享给大家。

2、把做一做完成。

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