资料摘要
《东北大森林》教学设计一、教材分析这是一篇写景散文,作者按时间顺序,浓墨重彩地描绘了东北大森林一年四季的美丽景色。用准确贴切、清新活泼的语言向我们介绍了东北大森林四季美丽的景色,为我们展示了东北大森林一幅幅精美的画面。本文中心突出,结构鲜明,语言优美,行文中亦处处流淌着作者浓郁的情感,给人以身临其境
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：17. 东北大森林
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 164
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-05-01 05:08:00
- 来源学校
- 学校：迁西县第三实验小学
17. 东北大森林课堂实录及点评
未知
摘要：暂无摘要
关键词：17. 东北大森林课堂实录及点评
正文
《东北大森林》教学设计
一、教材分析
这是一篇写景散文,作者按时间顺序,浓墨重彩地描绘了东北大森林一年四季的美丽景色。用准确贴切、清新活泼的语言向我们介绍了东北大森林四季美丽的景色,为我们展示了东北大森林一幅幅精美的画面。本文中心突出,结构鲜明,语言优美,行文中亦处处流淌着作者浓郁的情感,给人以身临其境的美感,让学生感受到东北大森林的美丽,同时激发学生热爱祖国大好河山的情感。
二、教学目标
1通过品读感悟、想象画面,了解东北大森林春季美丽的景色,激发学生热爱祖国大好河山的情感。
2联系上下文,理解“冒、涨满”等词语的意思,体会作者用词的准确、生动、贴切。
3分析段落的写作特点,学习作者两详多略一概括描写景物的方法。
三、教学重点、难点
1、准确理解课文描写东北大森林春天的词句,体会作者用词的准确、生动、贴切。
2、学习作者两详多略一概括描写景物的方法。
四、教学方法:引导点拨法、合作探究法、朗读理解法
五、教学过程
第二课时
一、谈话导入
同学们,上节课我们已经初步感知《东北大森林》,现在我们回顾一下,这篇文章在结构上具有什么特点?是按什么顺序来写的?走进东北大森林我们会有什么感受?那么这节课让我们再一次置身于这奇妙的海洋之中,去感受东北大森林春天的美?好,下面我们就继续学习17课《东北大森林》。
二、学习课文第三自然段,感受东北大森林春天的美。
(一)齐读课文,整体感知。找出中心句。
(二)出示自学提纲,小组合作学习。
作者通过对哪些景物的描写向我们展示了东北大森林的勃勃生机。画出有关的语句,谈谈你的理解。(教师帮助学生理解并明确作者抓住了树木、小溪野花和小动物体现春天的生机勃勃的特点的。) (三)根据学生的交流教师随机出示东北大森林的图片。
例:1、设问:“野草的叶尖从积雪下面冒出来了,树木抽出新的枝条。”这句话里“冒”还可以换成哪些词,比较哪个词用的准确,为什么?
2、小溪里涨满了春水,哗哗地流着。
联系上下文理解“涨满”的意思,体会作者用词的准确性。
3、草地上,到处开着红的、黄的、白的野花,有野玫瑰、野百合,还有许多你连名字也叫不出来的花。
(从这句话中我们感受到春天的大森林花的颜色多、种类多。)东北大森林的春天万物生机勃勃,是那样的美丽,你能把这种美
有感情地朗读出来吗?
3、小蚂蚁出来觅食了,蜜蜂忙着酿蜜了,黑熊踱来踱去,想着法子找蜂窝偷蜜吃。小鹿的头上长出了一对嫩角,它们是最爱美的。你看,它们一边在溪中喝水,一边侧着脑袋欣赏着自己映在水里的影子。
你喜欢文中关于哪种小动物的描写?说说理由。
有感情的朗读。此时你又沉浸在一个什么样的海洋里呢?
(四)总结写作特点,指导仿写。
1、回顾全段,总结写作特点。在描写春季的东北大森林时,作者紧紧围绕“春天来了,森林里一切都活跃起来”这句话,先略写了野草、树木、小溪,然后详写了各式各样的野花,最后详写了动物们在春天的活动。通过对这些景物的具体描写,反映出东北大森林春天生机勃勃的特点。
2、仿写。
3、汇报交流,师生共评。
三、总结
当我们置身于东北大森林之中,感受着春天的美景,不禁要从内心深处发出一声赞叹,东北大森林真是太奇妙了。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-01 05:08:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 164
- 积分： 4
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_16868
来自：学校：迁西县第三实验小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：17. 东北大森林课堂实录及点评是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《17. 东北大森林》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。