14　小狗杜克教学目标

14、小狗杜克（第二课时）

教学目标：

1 学习课文重点段落,理解词语“风驰电掣、安然无恙”。

2 借助动词及文中描写情况危急的语句，体会杜克救尼科的奋不顾身，有感情朗读句子，体会动物与人类之间的真挚情感。

3 反复朗读，体会否定句中加上“怎么也”，加强语气的作用。

4 学习运用课文中连续动作的写法仿写一段承接关系的话。

教学过程：

一、启发谈话，导入新课。

1、（课前板书：小狗杜克）上节课，我们认识了小狗杜克，和它的主人玛丽一家。知道，课文围绕小狗杜克写了这样一件事。

媒体： ，小狗杜克 ， 。

什么情况 干了什么 结果如何

指名说，板书（救尼科），归纳：抓住主要人物干了什么，可以帮助我们快速清楚地了解文章内容。 来，一起读读。

2、这节课，我们就抓住小狗杜克是如何救尼科的，继续来学习第十四课——读课题。

二、精读课文，理解感悟。

（一）梳理内容

1、课文哪几节写了小狗杜克救尼科的呢？请同学们打开课本，自己读读课文，在写杜克救尼科的小节前打上星。（汇报：第四节）

2、这一节有有几句话？快速数数。手势表示。

3、这5句话每句写了什么？请5位同学来读一读，其他同学一边听一边想。

（1：火车驶来。2：火车停不下来。3：小狗杜克蹿上了铁路。 4：杜克把尼科拖出了轨道。5：尼科得救。）

（提示：用“什么怎么样”或“谁怎么样”的句式简单概括）

（评价：真会思考，给你一个思考章。）

小结：同学们，我们可以发现第一第二句话写的是杜克救尼科的原因，第三第四句话写的是杜克救尼科的经过，最后一句话则写了结果。我们可以用这样的分隔

号将第四节分成三个部分。请标好。

（二）了解起因

1、让我们先来看看事情的起因。

出示：就在这时，一列火车风驰电掣般地驶来。司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，可火车怎么也停不下来，一场惨祸眼看就要发生。

（1）谁来读。——采访：什么感觉？（可怕，危险）（多问几个人）

（2）为什么感觉……？（及时评价）

★“风驰电掣”

A我们找到这个词（板贴：读句子找关键词），

一起读。

B你联系句子，理解了意思。/什么意思？ 如果不理解，那该怎么解决？

（查整个词语，也可以查不理解的词素，然后连起来说说。）

（板贴：理解词语的意思 以及 相关方法）

这个词语中，哪个字不理解？

“驰”（我查了字典）：

①跑得很快 ②传播 ③向往

（选择哪个？为什么）

“掣”（学生查字典比赛）：

①拉 ②抽 ③一闪而过（选择哪个？为什么）

C 连起来解释一下，“风驰电掣”是指（这是一个比喻的意义，意思是说一起读像风一样飞奔，像雷电一样一闪而过；形容速度极快。）

D“风驰电掣”让我们感受到火车的速度太快了。（板贴：体会词语的妙用）

情况真是千钧一发，谁来读好这句话？ E指名读（师点评）齐读

★“怎么也”

除了“风驰电掣”，还从哪儿感觉到情况危急？

（“怎么也”变红）

“怎么也停不下来”什么意思？

火车速度太快，司机已经发现了情况，但是，即使他——拉响了汽笛，即使他——使劲刹车，可仍然无济于事。火车——（生读：怎么也停不下来。）

“怎么也”，强调了此时无论司机做什么都没有用。

眼看一场惨祸就要发生。想象一下，如果火车撞到了尼科，那么会发生一些什么呢？

（2）当时的情况是如此危急、紧张。你能通过朗读表现出来吗？（自读，指名读，男、女生读）

（三）学习经过部分，体会动词的准确性。

1、小狗杜克就是在这千钧一发的危急时刻挺身而出。

出示：

突然，黑影一闪，小狗杜克蹿上了铁路。它一口咬住尼科的尿布，在车轮将要碾上的一刹那，把尼科拖出了轨道。

2、同学们，刚才，我们通过“读句子找关键词，理解词语的意思，以及体会词语的妙用”学习了小狗杜克救尼科的起因部分，你能不能用上这样的方法学习经过部分呢？先看学习提示。和同桌一起试试。

3、汇报：

（1）哪对同桌来汇报第一条：一人读句子，一人汇报动词。

（2）理解这些动词的意思和妙用了吗？先来看看这两个词。

闪：预设——你注意到什么会一闪而过？（流星、闪电）他们的速度怎么样？

这样突然出现就叫做（闪）杜克出现的速度太快，都让人来不及看清了。

（联系生活也是理解词语的好方法哦）

蹿：预设——查字典理解；出示意思，一起读；“蹿”有跳的意思，那能换成“跳”吗？自己读读句子。（不能，蹿的速度更快）让我们来看一段视频。能换吗？

“蹿”的足字旁，它表示用后腿猛地发力起跳。为了救尼科，杜克已经连跑带跳，以至于人们把它当成了黑影一闪，作者的用词是多么准确，多么巧妙！（和近义词比较，可以更准确的理解词语）

拖：

用力拉的意思。杜克是小狗，他已经竭尽全力了。

咬：咬，我们想像一下就能理解。请你们关注，杜克咬尼科哪儿？为什么？

只咬尿布，不咬手脚，多么心疼主人，多么聪明的一只小狗啊。

小结：这一系列的动作描写，不仅看出杜克救人时速度极快，更让我们体会到作者用词的准确、精妙。

4、能通过你的朗读来再现小狗杜克救主人的那一瞬间。（指名，齐读）

5、学到这里，你觉得这是一只怎样的小狗？（板书：勇敢，聪明）

6、让我们用上这些动词，来记住杜克救人的过程。

出示：在尼科将被火车轧到的危急时刻，（

）。

（提示：看板书）

（四）学习结果

作者就是抓住了这一连串动作的描写表现了小狗杜克的勇敢和对主人的忠诚。为了救自己的主人，杜克不顾一切，结果

出示：尼科得救了，杜克的一只爪子却被轧断了。

出示：尼科安然无恙地躺在草地上，咯咯地笑着。小狗杜克趴在旁边，碧绿的草地上留下一摊殷红的鲜血……

（1）男女生分读句子

（2）作者用尼科怎么样，杜克怎么样，这样交替着来写，更是为了突出杜克的（指板书）勇敢、忠诚。

（3）师：杜克用自己的行动、用自己的身体换来尼科的“安然无恙”（指板书），你能联系上下文说说安然无恙的意思吗？（平平安安，什么事情也没有。）

三、读写结合，仿写片段。

1、过渡：多好的小狗啊，对主人那么忠诚，在危险来临的时候奋不顾身地救小主人。出示：

突然，黑影一闪，小狗杜克蹿上了铁路。它一口咬住尼科的尿布，在车轮将要碾上的一刹那，把尼科拖出了轨道。

2、今天，我们也来学习作者的写法，用连续的动作把一个人活动的场景描写出来。我们进行过好几次逃生演练，还记得是怎么逃生的吗？（指名学生说）

3、说到了几点儿，但是说得还不够全面。现在，我们回顾一下，有哪些动作。（媒体图片）同桌说说。

4、交流汇报（板书动词：站，弯、捂、贴，跑）。

5、接下来，拿出作业单，把这样一个场景写下来。

6、交流，讲评。

四、总结

这节课，我们用了（指方法，读）品味词语，体会到小狗杜克的勇敢和忠诚。我们学习用连续的动作把一个活动场景写生动。今天回家，（布置作业）

板书设计： 轧断爪子 闪 蹿 咬 拖 安然无恙

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