19　牛顿在暴风雨中优质课教案推荐

19《牛顿在暴风雨中》教学设计

教学目标:

1.在阅读过程中,自主认识本课10个生字,辨析“蓬”与“篷”的字形,“像”与“向”的字形;理解“罕见”、“袭击”、“泛滥”的意思。

2.通过辨析句子,学习抓住人物动作、神态把句子写具体的方法。

3.通过质疑、释疑,了解牛顿在暴风雨中疯狂行为的原因,培养思维的灵活性,进而体会牛顿对科学执着探究的勇敢精神。

教学重难点:

通过质疑、释疑,了解牛顿在暴风雨中疯狂行为的原因,培养思维的灵活性,进而体会牛顿对科学执着探究的勇敢精神。

教学过程:

一、复习导入,揭示课题

1.单元梳理人物形象,引出牛顿

2.板书:牛顿(指导书写:竖提)

3.了解牛顿

4.揭示课题

板书:在暴风雨中

5.齐读课题

二、预习反馈,提出问题

1.提出问题

2.梳理问题

预设:牛顿在暴风雨中干什么?他为什么要这样做?他是真的疯了吗?妈妈好不容易找到他了,为什么又自个儿悄悄回家去了?

小结:我们可以针对一篇文章的题目来提问,也可以针对文章的内容来提问,也可以对文章里面矛盾的地方来提问。

三、研读课文,解决问题

(一)读懂第7、8小节,了解牛顿在暴风雨中的行为,体会牛顿对科学执着探究的勇敢精神。

1.那我们现在就来解决大家最关心的问题,看看老师的默读要求。

想一想:①、在这场暴风雨中,牛顿是怎么做的?用“——”划出句子。②、他为什么这样做?用“~~~~ ”划出句子

2.交流并讨论:

1)圈出“跳”,体会牛顿对科学执着探究的勇敢精神。

板书:跳

2)分句品读,体会作者分几个方面把动作写清楚

PPT出示:他像个疯子般不停地在风中向上跳着,身子有时候向着风,有时候背着风。

①演一演,体会牛顿变换着方向跳。

②辨一辨,区分“像”与“向”

③小结:牛顿在暴风雨中是在变换着方向跳的,而且不停地跳,因此看起来就像个疯子一样。

板书:变换方向

PPT出示:每跳一次,他都测量一下落点与起点之间的距离,用石块刻在墙上。①朗读体会“每……都……”,感悟到牛顿的执着精神

②小结:牛顿在暴风雨中测量距离并做好记录。

板书:测量距离刻

PPT出示:有几次他一起跳就用双手把斗篷往两边撑开,样子就像一只蝙蝠。①“篷”和“蓬”字形区分

②小结:有几次他撑开斗篷跳,借助工具来测量。

板书:撑开斗篷

3.小结:现在你们真正读懂了牛顿是怎么跳的。作者写得真好啊,从几个方面把牛顿怎么跳写清楚了,把人物的动作描写得那么准确、传神。

4.说话练习:看着板书,说说牛顿在暴风雨中是怎样跳的?完成练习。

PPT:牛顿在暴风雨中不停地向上跳着。_________________________________

5.了解牛顿这么做的原因

PPT出示:牛顿真的疯了吗?不!这么大的狂风他从没见过。他很想知道这强大的风究竟有多大的力气,能把他刮多远?他要了解风力。

板书:了解风力

6.小结:他不畏暴风雨,在暴风雨中像疯子般不停地跳,原来是为了了解风力,是为了研究风力呀!

(二)再读全文,感受暴风雨的猛烈,从侧面体会牛顿对科学执着探究的勇敢精神。

1.用“”划出描写暴风雨的句子,感受暴风雨的猛烈。

师:那么这就究竟是怎样的一场暴风雨呢?

生:罕见的特大暴风雨

PPT:公元1658年9月3日一场罕见的特大暴风雨袭击了英国。

1)理解“罕见”、“袭击”

2)指导朗读

师:那么这场暴风雨究竟怎样大呢?作者又是怎样把它写具体的呢?

2.交流反馈

1)PPT:河水泛滥,树木连根拔起。

牛顿家的木头房子咯吱咯吱地响着,仿佛要倒下来。

牛顿的弟弟妹妹紧挨着妈妈,他们听着呼啦啦的风声,心里十分害怕。①理解“泛滥”,注意字形

②你从河水、树木的样子和房子的声音感受到了暴风雨的猛烈;你从弟弟妹妹害怕时的动作感受到了暴风雨的猛烈。作者也是分几方面来写清楚写具体的。

2)PPT:“哥哥在哪儿呢?”弟弟担心地问。

“会不会被大风刮跑了?”妹妹惊慌起来。

“我去找找他,你们在家等着,千万别出去。”妈妈说。

①根据提示语读出人物的心情

②小结:从他们的对话中间接感受到了暴风雨地猛烈。

3)PPT:妈妈弯着腰,缩着脖子,顶着狂风,焦急地寻找牛顿,终于在这空旷的后院找着了。

①比较句子:妈妈焦急地寻找牛顿。

②小结:通过妈妈的动作感受暴风雨的大。

4)PPT:牛顿的头发被狂风吹得乱蓬蓬的,浑身都被雨水淋透了。

小结:通过写牛顿的样子来体现暴风雨的大。

3.小结:读句子,从对河水、树木、房子这些景物的直接描写,写出了猛烈的暴风雨造成的影响;再读句子,从弟弟妹妹和妈妈的动作,还有语言,以及牛顿的样子这些描写,来侧面感受到暴风雨的猛烈,怪不得,全文开头就说这是一场罕见的特大暴风雨。

4.说话练习:风一阵一阵地刮,牛顿一次一次地跳。妈妈看着看着,明白了: ____________________________________________________________________。四、总结全文,回归课题

牛顿能成为著名的科学家,是因为他对科学地热爱,对探究的痴迷,让我们带着对牛顿的崇拜再读课题。

了解风力写

清

楚