16　“神童”的秘诀教案教学设计导入设计

教学设计：

16 “神童”的秘诀

【教学目标】

1 学习本课9个生字“诀、毅、茅、旺、抄、刷、阻、圈、符”；积累8个词语。理解“秘诀、名列前茅”等词义。

2 继续学习预习：在不认识的字和不懂的地方，做上不同的记号。

3 能正确、流利地朗读课文。

4 通过陈毅小时候认真学习、成绩优秀的故事，懂得“聪明在于勤奋”的道理。

【教学重、难点】

1继续学习预习：在不认识的字和不懂的地方，做上不同的记号。

2通过陈毅小时候认真学习、成绩优秀的故事，懂得“聪明在于勤奋”的道理。

【教学过程】

一

课题引入。

1 出示课题：16 “神童”的秘诀

（指名读课题）

2 学习生字：诀

，理解“秘诀”。

3 预习了课文，知道文中的“神童”指的是——陈毅。（板书：陈毅）

4 你了解陈毅吗？（生自由说）

师小结：陈毅是一位老革命家，是新中国十大元帅之一。曾任上海市第一任市长。他不仅骁勇善战，而且还善写诗，可谓能文能武。

5 再读课题，质疑：

（1）人们为什么叫陈毅“神童”？

（2）“神童”一词为什么要加上引号？

（3）“神童”的秘诀是什么？

二

带着问题自学课文。

1 学生自由轻声读课文。

2 反馈生字词。

（出示：秘诀 名列前茅 火冒三丈 刷子 劝阻 圈圈 符号 格外）

（1）开火车读（随机正音）。

（2）齐读。

三

从课文中寻找答案。

1人们为什么叫陈毅“神童”？

生交流（出示第1节关键句:他学习成绩总是名列前茅，同学们都称他“小神童”。）

（1）指名读。

（2）学习生字：茅，理解“名列前茅”。（板书：名列前茅）

（3）理解“总是”，并用它说一句话。

2 “神童”的秘诀是什么？

生交流（出示第6节关键句:人们称赞你是‘神童’，说你聪明，其实更重要的是你勤奋。）

（1）

指名读。

（2）

他的秘诀关键在于——勤奋。（板书：勤奋）

四

学习课文2—5节。

1 请同学默读课文2-5节，用“-----”划出哪些词句可以表现出陈毅的勤奋学习。

2 生交流。

（1）“一天，毛老师来到陈毅家，看到他正在灶前一边烧火，一边看书。因为他看书入了迷，火烧得太旺了，从锅里透出了糊味儿。”

①指名读句子，找关键词“一边……一边……、入了迷”感受陈毅的勤奋。

师：陈毅烧火时把饭烧糊了，难怪妈妈会——（火冒三丈）。

②理解“火冒三丈”，找近义词。

师：妈妈因为陈毅的粗心而生气，但毛老师发现了他身上的闪光点，谁来读读毛老师的话？

③指名读。

师：从这件事上，我们也发现了陈毅身上的闪光点——（专心用功）。

（2）“原来陈毅每次听课前，总要把新课先预习一下，把生字和不懂的词句

划出来。听课时，他格外留心，再有不懂的地方，便直接向老师提出问题。”

①读句子，体会陈毅的勤奋。

②引导学生学习陈毅预习的好办法：在不认识的字和不懂的地方，做上不同的记号。

3 分角色读毛老师和陈毅的对话，注意毛老师心情的变化。

师：毛老师的心情从惊奇到高兴是因为他发现陈毅——（多学多问）。

4 交流：“学问学问，多学多问”是什么意思？

5 师：现在你们知道课题为什么在“神童”上加引号了吗？

6 生交流。

7总结：人们称赞陈毅是“神童”，说他聪明，其实他总是名列前茅的更重要原因是勤奋。

五

拓展及作业布置。

1 拓展：你在学习上有什么好方法？把你的好方法，或者你搜集到的好方法和同学交流，行吗？

2 作业：用我们今天学的预习方法预习新课文《梅兰芳练功》。

板书设计：

16 “神童”的秘诀

陈毅 勤奋 名列前茅