8加几教案评析｜教案在线预览

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8加几第一课时教学内容74页例1，例2。教学目标1、知识与技能能结合现实情境，理解8加几的计算方法，正确计算8加几。2、过程与方法在操作、讨论、交流中形成自主探究和迁移类推的能力。3、情感、态度与价值观产生合作意识和学习兴趣，想学、乐学、会学。教学重、难点重点：理解8加几的计算方法，正确计算8加几。

资料类型：教学教案文档

所属课文：8加几

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2018-05-29 21:19:00

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学校：大竹县第九小学

8加几教案评析

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关键词：8加几教案评析

正文

8加几

第一课时

教学内容

74页例1，例2。

教学目标

1、知识与技能

能结合现实情境，理解8加几的计算方法，正确计算8加几。

2、过程与方法

在操作、讨论、交流中形成自主探究和迁移类推的能力。

3、情感、态度与价值观

产生合作意识和学习兴趣，想学、乐学、会学。

教学重、难点

重点：理解8加几的计算方法，正确计算8加几。

难点：正确计算8加几，在操作、讨论、交流中形成自主探究和迁移类推的能力。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、情景导入

1、看卡片口算。

9+3

9+5

9+2

6+9

9+9

8+9 2、计算。

8+2+1

8+2+2

8+2+3 8+2+6

8+2+5

8+2+4 说说你发现了什么？

归纳总结：每个算式前面都有8+2，前面两个数字的和都是10。

3、提问。

“9+3=（

）”怎么想？

请一个学生说说你是怎么算的。

二、互动新授

1.教学例1 出示教材第74页例图。

指生说，从图中你获得了哪些数学信息，你能提出什么数学问题？

数学问题：要把原来的8个同学和后来的5个同学合起来，求一共有多少个。

指生列式。（板书：8+5）

引导学生回忆9加几的算法，并说说8+5等于多少。用9加几的方法来计算8加几。

方法1：看图直接数数法。

方法2：接着数。8往后数5个是13。

方法3：凑十法。

方法4：假设法。把8看成10，10+5=15,15-2=13。

教师鼓励学生积极思考，大胆发言。

2.教学例2 出示教材第74页例2图。

指生说图意，怎么列式？

4+8=（

）

8+4=（

）

方法1：把4分成2和2，2+8=10，10+2=12。

方法2：把8分成2和6，6+4=10，10+2=12。

方法3：把8看成10，4+10=14，14-2=12。

三、巩固拓展

1.完成教材第75页“课堂活动”第1题。

（1）学生摆学具，填算式。

（2）指名回答交流。

2.课件出示练习题。

四、课堂小结

同学们，通过这节课的学习，我们学会了8加几的计算方法，知道了运用接着数、凑十法、假设法等方法进行计算，并能用今天所学的知识解决一些简单的数学问题。

关于本教案的常见问题

Q：8加几教案评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8加几》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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