24 母鸡优秀说课稿

24、母鸡

嘉定区城中路小学 叶惠珠

教学设计说明：

《母鸡》是老舍先生一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法由“一向讨厌”到“不敢再讨厌”的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写作者对母鸡的讨厌──讨厌它时而没完没结；时而如泣如诉；时而又发了狂的叫声，还讨厌它欺软怕硬的行为，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分写作者“不敢讨厌”母鸡的原因──母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，从而塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。

文章一大写作特色就是对比手法的应用，通过前后对比，展现了一个无私无畏、日夜操劳的伟大鸡母亲，表现了作者情感的变化和对伟大母爱的赞颂。本文另一大特色是语言口语化，这是老舍先生一贯的无雕饰的生活化的语言风格，如“使人心中立刻结起个小疙瘩来”，“咬下一撮儿毛来”，“就是聋子也会被它吵得受不了”等语言的表述，散发着浓郁的生活气息，好像和街坊邻居对话，读起来令人感到亲切舒服。老舍先生将笔触落于细微之处，以有了一群鸡雏而负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡来道出人情──“一个母亲必定是一位英雄”，以其细腻之笔揭示藏匿于生活中感性、直观的特征，体现出朴素自然的格调和亲切的人伦关怀。

《母鸡》一文的语言自然流畅，并无过多华丽词藻的修饰，就文字本身所表达的内容，对于五年级孩子来说并不难理解。首先，作者对母鸡态度前后截然不同的变化是显而易见的；其次，变化的原因是源于母鸡的叫声也是不难读懂的。这些通过孩子的自主阅读能发现和解决的问题在教学过程中不作为指导的重点，我旨在通过多种形式的朗读等教学手段帮助孩子理清课文脉络，初步感受作者的情感。

基于对学生学情的分析和文本解读,我把本课的教学的重点和难点放在引导学生理解老舍先生在其看似平实的语言背后所要传递的深刻含义。难点之一：母鸡始终是那么爱叫，但为什么相同的叫声会让作者对母鸡的看法发生改变？通过学习，要让学生领会，其实老舍是借母鸡的叫声，通过生活化的语言来表达对母爱的赞颂和崇敬之情。难点之二：文章有多处看似自相矛盾的表述，通过设疑的教学手段，引导学生发现这些矛盾并联系上下文解决矛盾。矛盾1：文章第五小节中说到母鸡总在院里挺着脖儿，表示出一副世界上并没有什么可怕的样子，但下文又将母鸡在遇到异常情况时警戒的样子写得栩栩如生？母鸡到底怕吗？矛盾2：文中第二节明确了母鸡对公鸡的态度──永远不反抗，可第6小节中又说假如遇上大公鸡抢食，母鸡是一定出击的，这劲头儿连大公鸡也怕三分。母鸡和公鸡，到底谁怕谁？在引导学生发现并解决这些疑问时，我始终抓住母鸡叫声所表达的意思为抓手逐步展开。让学生体会到就是一只鸡成为母亲后也会是一位英雄，更进一步感受到母爱的伟大。

教学目标：

1、读准儿化音，联系上下文理解“如泣如诉、警戒、紧叫”等词的意思。

2、边读边思考，利用文中看似矛盾的语言表述设疑，培养学生发现、提出并解决问题的能力。

3、能正确朗读课文，了解作者对母鸡态度变化的原因，体会母鸡的叫声所要传递的意思，感受母爱的无私。

教学过程：

一、揭示课题，整体感知

1、简介作者──老舍。引出课题。

2、划出描写老舍对母鸡态度前后不同的句子。

3、找出作者的态度发生了转变的原因

4、灵活运用关键语句，归纳课文的主要内容。

5、理清课文结构，以作者对母鸡的感情变化为线索将课文分成两部分。

二、深入品读、感悟母爱

（一）品母鸡之短，体会讨厌的原因。

1．思考：“我”为什么“一向讨厌母鸡”？哪些语言让人感受到作者对母鸡的讨厌？（板书：没完没结

如泣如诉

发了狂

欺软怕硬）

2．反馈指导。

指导重点：

（1）了解“如泣如诉”的意思。

（2）体会作者以夸张的手法描写母鸡“发了狂”的叫声时所表达的情感。

（3）体会母鸡“欺软怕硬”的行为。

（4）指导朗读描写三种不同叫声的句子。

3．连贯表达“我”讨厌母鸡的原因。

（二）品母鸡之长，感受母爱之伟大。

1．设疑：同为母鸡的叫声，为什么“我”变得“不敢再讨厌”母鸡了？引导学生体会母鸡叫声所要传递的意思及所要传达的作者的感情。

2．默读5－8小节，圈出描写母鸡叫声的词。（板书：警告

紧叫

啼叫）

3．学习第5小节，体会母鸡的勇敢和负责。

指导重点：

（1）想象母鸡和鸡雏所面临的危险，了解母鸡警戒的原因。

（2）指导朗读描写母鸡“警戒”的句子，感受母鸡的爱子心切。

（3）想象母鸡警告鸡雏的语言，体会母鸡的负责、勇敢。

（4）设疑：母鸡挺着脖儿表示出世界上没什么可怕的事，为什么还要“警戒”？母鸡到底怕吗？

4．学习第6小节，体会母鸡的慈爱和辛苦。

指导重点：

（1）体会母鸡“紧叫”所表达的意思。

（2）联系上下文，设疑：母鸡到底怕公鸡吗？

（3）体会“紧叫”的“紧”字的妙用，感受老舍的语言魅力。

5．学习第8小节，再次体会母鸡的辛苦，任劳任怨。

指导重点：通过对“顶尖锐、顶凄惨”的理解，体会母鸡“啼叫”所表达的意思。

6．学习第7小节，体会母鸡的辛苦与慈爱。

指导重点：

（1）学生自主感悟，交流反馈。

（2）体会“──”的作用，感受作者的情感变化。

三、总结全文，升华母爱

1、理解“一个母亲必定就是一位英雄”的含义。（板书：母亲

英雄）

2、进一步体会“我不敢再讨厌母鸡”的原因。