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0的故事仁寿县始建镇凤鞍小学高俐（2016年10月）教学内容: 一年级课本P50 教学目标: 一、让学生在理解和掌握”0”的两种含义——没有的含义和起点的同时，让学生初步感知两位数整十二、培养学生想象力.合作动手与探究能力三、通过紧密联系生活的实践活动,激发学习兴趣,让学生认识到数学和生活系系相关教
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0的认识教学设计内容推荐
未知
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关键词：0的认识教学设计内容推荐
正文
0的故事
仁寿县始建镇凤鞍小学
高
俐
（2016年10月）
教学内容: 一年级课本P50 教学目标: 一、让学生在理解和掌握”0”的两种含义——没有的含义和起点的同时，让学生初步感知两位数整十
二、培养学生想象力.合作动手与探究能力
三、通过紧密联系生活的实践活动,激发学习兴趣,让学生认识到数学和生活系系相关
教具准备：
数字卡片
教学设计
课前活动：
师：同学们，我们一起来唱一首数字歌好不好？《播放音乐，师和学生一起唱。》
师：刚才同学们的表现很棒，老师希望接下来一直都这么棒好不好？当老师数1.2.3时，同学们（坐得端），小眼睛（看黑板），或者看见老师的手这样做时，同学们就要安静啦。谁做的好,老师有礼物送给他。
1
导入：
师：刚才我们一起唱了数字歌，老师想
和你们做朋友，今天我还带了一些朋友来，他们也想和你们成为好朋友。
1.
出示幻灯片图（1），老师拿出数字卡片1，问：“这个朋友是数字......”，接着拿出数字卡片2，问：“这个朋友是数字......”，依次拿出数字卡片3——9。师：他们在一起玩得很开心，在玩什么呢？出示幻灯片，原来在一起猜谜语。6条没有头，9条没有尾，8条有半截”，一共钓了几条鱼？（先让学生思考，随后教师拿出数字卡片6——9——8，引导学生得出数字0）。
2.
今天数字0也来了，他也想和数字们一起玩，出示幻灯片图（2），让学生观察，师引导：0来了，有些数字不开心，不喜欢他，
3.
师：这是为什么呢？引出幻灯片图（3）
大家都嫌弃他。既然你表示什么都没有，那要你做什么？
4.
师：
数字0可伤心了，一个人坐在石头上，大哭了起来，这时来了一位老爷爷（出示幻灯片4），老爷爷微笑着，很慈祥的对他说：“孩子，别伤心，去和他们做朋友吧。你虽然表示没有，却总是出现在我们的生活中，说明你也是有作用的。”
5.
师：同学们，你发现了生活中哪些地方有数字0？你能说一说吗？(让学生思考，点名学生回答)。
2
6.
师：0很重要，有他存在的价值，就想我们每个人，都有自己存在的价值，我们要学会互相尊重，大家都是朋友。那我们就来帮0找找朋友吧。老师拿出卡片1和0挨在一起，让学生读出数字10,。师：请同学们拿出卡片，帮0找一找，0还可以和哪些数字做朋友？（两人一组，师让学生
读出所拼出的数字，并分别展示在黑板上。）师：我们刚才比较了数字1——9的大小，那么我们也能比较这些数字的大小吗？课堂下来之后我们再动脑筋想一想。
7.
总结
同学们，今天你们都学习了哪些知识，回到家可以和爸爸妈妈一起分享吗？
3
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