0的认识第二课时教学设计
0的认识第二课时教学设计
未知
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关键词：0的认识第二课时教学设计
正文
有关0的加减法
祝小兰
一
引入：
师：老师手上有2个贴贴画，现在准备发给做得最端正的2个小朋友。
师：现在老师手上还有几个贴贴画？可以用哪个数表示呢？（0来表示）
师：前面我们学习了5以内数的加减法，今天我们一起去学习：有关0的加减法。
二
学习：相同数相减得0 1、
看视频：
师：请看视频，看完后请小朋友说一说你看到了什么？
师：你能用一个算式表示刚才的过程吗？（3-3=0）
师：你怎么知道3-3=0的，说说你的想法。（多请几个小朋友说）
2、
看视频：小猴吃桃
师：你能用一个算式表示这个过程吗？（2-2=0）
3、
你还能举出这样的例子吗？（生举例，师板书算式）
4、
观察这些算式，你发现了什么？说给你的同桌听一听（1个小朋友先说，另一个小朋友仔细听）。
（生讨论交流后总结出：两个相同的数相减，结果是0）
三
学习：一个数加0 1、
教学例7：
师：仔细观察这幅图，说一说你看到了什么？
师：要求：两只小猫一共钓了几条鱼？应该怎么列式呢？（4+0=4
0+4=4）
师：4+0怎么还等于4，说说你是怎么想的？（多请几个小朋友说）
2、
荷叶图：两片荷叶上一共有几只青蛙？你能用一个算式表示吗？（3+0=3
0+3=3）
师：3+0怎么还等于3，说说你是怎么想的？
3、4+0=4
3+0=3 你还能说出像这样的算式吗？
师：观察这些算式，他们都有什么相同的地方呢？请和你的同桌说一说。（都有0，师：这些数与0相加，他们的结果又有什么特点？（结果都没变））。
生讨论交流后小结：0和任何数相加就得原数。
四
学习：一个数减0 1、
想一想：4-0=（）
师：这个算式你会算吗？说说你是怎么想的？
2、
算一算：2-0=（
）
5-0=（
）
3、
说一说：你发现了什么？谁能像刚才那样总结一下？（一个数减去0等于原数）
师小结：一个数加上0等于原数，一个数减去0还等于原数。也就是说：一个数加上0或者减去0，都等于原数。
五
练习：
1 课堂活动第4题，学生完成后说一说怎么想的。
2 口算练习开火车。（课件出示题目）
3 拓展练习：生独立完成后同桌交流：你有什么发现？（减掉的越多，剩下的就越少）
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-28 08:36:00
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作者信息
5ygggwenku_3698
来自：学校：重庆大学城树人小学校
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