14 锯是怎样发明的课堂实录【3】

15、《纸》教学设计

教材分析：本节课节选于上海辅读教材实用语文第十二册第

15课《纸》，课文讲述了纸的简单发展过程，以

对话的形式展开说明，学生已于掌握。

学情分析：我班学生一共有6名，都属于智力障碍学生，其

中刘忠阳和王鹤龙属于轻度智力障碍，识字，能

独立读课文，表达能力较好；周继桐和刘德伟属

于中轻度智力障碍，能跟随老师读课文，识字量

有限，表达能力一般；秦旭和纪德强属于中度智

力障碍，不识字，发音不标准，表达能力较差。

知识目标：理解课文内容，知道纸的由来。

能力目标：认识造纸的原材料有哪些。

情感目标：教育学生要热爱祖国，为祖国的文明感到自豪。

康复目标：康复学生的言语能力。

康复手段：强化训练 纠正复印

教学重、难点：知道纸的由来。

教学方法：讲解法、观察法、谈话法等。

教学用具：实物、课件

教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、复习：读词语

竹片 丝绸 造纸 树皮 稻草 破布 自豪 祖先 发明

三、导入：小丽想去看电影，同学们想不想和她一起去啊？好，让我们一起去看电影吧。（出示视频）看完电影小丽有一个问题想不明白了，她决定回家去问问妈妈，让我们一起和小丽回家吧。

四、新授：

1、逐段教学

第一自然段：读课文，找出小丽的问题（课件出示图片）

找学生说：古时候的书是用竹片做的。

第二自然段：读课文，说说妈妈是怎么回答小丽的。

找学生说：那时候，世界上还没有纸，人们只能把字

写在竹片上。（课件出示图片老师讲解）

第三自然段：读课文，找出小丽又有什么问题了。

找学生说：竹片那么重，带着它多不方便啊！（课件出

示图片老师讲解）

第四自然段：读课文，说一说妈妈又是如何回答的。

找学生说：是啊！后来，人们就把字写在丝绸上。丝绸

很轻，可是太贵了，一般人用不起。（课件出示图片老

师讲解）

第五自然段：读课文，看看小丽又提出了什么问题。

找学生说：那么，人们什么时候才用上纸的呢？（课件出示图片老师讲解）

第六自然段：读课文，找出妈妈回答的话。

找学生说：“早在1800多年前就用上纸了。我们的祖先

用稻草、树皮、破布等原料造出了纸。后来，造纸方法还传到了国外呢！”（课件出示图片老师讲解）

第六自然段：读课文，小丽听了妈妈的话，她是什么反应？

找学生说：小丽自豪地说：“原来纸是我们国家发明的，

我们的祖先真了不起！”（课件出示图片老师讲解）

2、小结：从课文中我们可以看出纸的发展过程，从竹片到丝绸再到我们现在用的纸，这也说明了我们的祖先是很了不起的，现在就让我们带着自豪的心情再来读课文。（师生齐读课文）

师：同学们，在我们的生活中，也是离不开纸的，说能说一说你知道的生活中的纸有哪些？（卫生纸、本、书……）

五、巩固练习：

找一找，说一说。

（从盒子里拿出一种生活用纸，并说一说它有什么用处。）

学生动手操作。

六、总结：

同学们，在我们的生活中不开纸，那么我们就要做到节约用纸，不浪费纸张。

七、板书设计：

15、纸

竹片 重

丝绸 轻 贵

纸 我们的祖先发明的