2 小壁虎结尾巴教学设计

2、《小壁虎借尾巴》第二学时教学设计

一、教学目标：

1、知识目标：了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途。

2、能力目标：能正确观察图画，理解句子的意思和课文内容，培养学生的自学能力；能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3、情感、态度、价值观目标：教育学生做一个懂礼貌的孩子。

二、教学重点：

小壁虎都向谁去结尾巴，了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途。

三、教学难点：

在教师指导下能够自学课文。

四、教学用具：

多媒体，自制学案。

五、教学过程：

（一）检复

1、下面加点的字打出指语，再读出词语。

壁虎

房檐

掌握

2、判断,小壁虎的尾巴是怎样断的，齐读，指明学生判断。

（1）小壁虎的尾巴是被蛇咬掉的。（

）

（2）小壁虎的尾巴是被自己挣断的。（

）

（二）学习课文

导入：同学们掌握的很好，这节课我们继续学习2、《小壁虎借尾巴》，齐读课题。

1、上节课我们说看到题目，会想知道3个问题：

A、小壁虎为什么借尾巴？

B、小壁虎向谁去借尾巴？

C、小壁虎借到尾巴了吗？

第一个问题，我们已经解决了，小壁虎的尾巴断了，他认为没有尾巴太难看，所以想去借条尾巴。

那么，第二个问题：他去向谁借尾巴了呢？是我们这节课的重点。

下面同学们打开书大声朗读课文，边读边思考第二个问题。

2、读完课文，说说小壁虎都向谁去借尾巴了呢？（小鱼、黄牛、燕子）随着同学的回答老师出示图片并贴在黑板上。

3、小壁虎是怎么跟他们借尾巴的呢？多媒体出示小壁虎向小鱼借尾巴的图片。

4、观察图片，回答问题。

A、图上是什么地方？（小河边）

B、图上都有谁？（小壁虎、小鱼）

C、小壁虎在哪儿？小鱼在哪儿？小壁虎的尾巴怎么样了？

D、想想小壁虎想去借尾巴，他在小河边看见小鱼说了什么？（小鱼姐姐，你看我没了尾巴多难看，你把尾巴借给我行吗？小鱼姐姐你能把尾巴借给我吗？）

D、书上是怎么写小壁虎和小鱼的对话的？指名读。

小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？

E、跟小鱼说话用“小鱼姐姐”“您”说明小壁虎是个很有礼貌的孩子，我们打招呼的时候也要用尊称。行吗？商量的语气。我们一起读读这句话。

F、小鱼把尾巴借给小壁虎了吗？（没有）为什么？（小鱼要用尾巴拨水）一起读“啊，呢”表示小鱼友好的拒绝。

G、课文先讲小壁虎爬呀爬，爬到小河边，小壁虎受伤了，爬呀爬说明小壁虎爬得怎么样？（爬地很慢），读的时候要慢些，一起试着读读。再讲小壁虎在小河边看见小鱼，（师演示小鱼摇着尾巴），然后讲小壁虎向小鱼借尾巴，最后讲小鱼说不行，她要用尾巴拨水。齐声朗读第3自然段。在朗读中体会各自的语气。

F、板书：河边

拨水

12、小壁虎又跟谁借尾巴了？

A、看课文，小壁虎爬呀爬怎么读，找学生个别读。

B、图文结合分析课文：小壁虎爬到大树上，看见谁？看见黄牛在树下吃草，小壁虎说什么?指名读课文。

C、老黄牛怎么说？指名读课文。

D、一起按照板书说说怎样板书。

E、找学生到黑板前板书。

F、分角色朗读第4自然段，进一步体会课文内容。

13、小壁虎向小鱼、黄牛借尾巴，小壁虎还向谁去尾巴了？

A、下面同学们自己默读课文，按照学案的要求学习。

B、让学生分别说说自己填的内容，老师板书。（房檐下，燕子阿姨，掌握方向）

C、总结学案。

D、我们一起看图同学们复述第5自然段内容。

（四）

3、4、5自然段写法有什么相同和不同，大声朗读课文。教师分析比较。

（五）

巩固练习

小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴，但他们的尾巴都有各自的用途，连线看看各自都有什么用途。

小鱼

树下

拨水

黄牛

房檐下

赶蝇子

燕子

河里

掌握方向

（六）

拓展练习

其他动物的尾巴有些什么用途呢？

观看《有趣的尾巴》说说其他动物尾巴的作用，选一种动物，仿照课文3、4、5自然段，说一段话。

马甩蝇子，袋鼠支撑身体，松鼠当降落伞，孔雀吸引雌孔雀。

（七）

总结，作业: 小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴，但他们的尾巴都有各自的用途，没有把尾巴借给小壁虎，那么最后小壁虎借到尾巴

了吗

？后来怎么样了，下节课，我们再讲。今天的作业：

1、选一种动物，仿照课文3、4、5自然段写一段话。

2、熟读课文，练习背诵课文。