21 精彩的马戏教学教案设计

10《精彩的马戏》教案

武汉市江夏区特殊教育学校 张彩霞

教材分析

《精彩的马戏》选自上海教育出版社辅读学校实用语文教材第十册第五单元，共有两课。第一课是《精彩的马戏》，第二课是《游野生动物园》。本单元的主题是参观与游园，让学生初步了解如何观看马戏、了解动物们是怎样表演的，游览动物园，初步学会观察动物的形状及生活习性，感受动物们的可爱，懂得保护动物，激发学生热爱生活，在公共场所要遵守秩序，做一名文明的游客。《精彩的马戏》是一篇看图学文，文中有两幅图，图上画的是猴子爬到竿顶、山羊走钢丝的表演场景，课文主要写了老师带我们到马戏团看了一场精彩的马戏，详细介绍了猴子爬竿、山羊走钢丝的表演。课文中有四个生字“根、过、叔、法”。课后安排了“读读说说、做做练练、读读写写”等形式的练习内容。

学情分析

培智五年级有9名学生，老师根据学生的认知能力、书写能力、语言交流能力、生活适应能力把学生分为A、B、C三类。

A组：张凰、李勇，有一定的认知能力和语言表达能力，有少量的生活经验与积累，具备较好听、说、读、写的能力，动作协调能力较好。

B组：杨欣、杨贻宁、朱莹、刘锦琦、黄欣瑞、段兴平，认知水平能力和语言表达能力较差，能参与课堂学习，听、说、读、写能力较差一点，有少量的生活经验，动作协调能力较好。

C组：黄国栋，据湖北省人民医院诊断为自闭症儿童，残疾等级为一级智力残疾，不会说话、写字，经过老师及家长几年来强化训练，知道上课了要走进教室坐下来，垃圾扔进垃圾篓，能自己吃饭、洗碗、穿衣服、上厕所，听懂简单的指令，上课有时情绪不稳定自己站起来随意走动，大声叫嚷。

设计理念

2016版《培智学校义务教育课程表中》中指出：生活语文课程应着眼于学生的生活需要，按照学生的生活经验和生存需要，以生活为核心组织课程内容，注重语文知识与生活的联系，注重倾听与说话和书面语言学习的结合。培智语文的教学要加强与日常生活紧密联系，根据学生已有的知识经验，将生活情境与教学情境进行链接，激发学生学习的兴趣，建构新知，通过语文学习逐步提高学生适应生活、适应社会的能力。

教学目标

1．认读词语“昨天、马戏、精彩、表演、好奇、喝彩、出色、叔叔、阿姨、办法、指挥、稳稳当当”，会用“精彩”、“表演”练习说话。

2．认读汉字

“根、过、叔、法”，掌握“根、过、叔、法”的笔画笔顺及书写规则，并会写“根、过、叔、法”这四个字。

1

3．在老师的指导下能用普通话把课文读通顺，理解课文意思，说说动物们是怎样表演的，初步引导学生感受马戏的精彩,知道马戏团里的动物表演精彩有趣，都是演员们训练的结果。

4．提高学生观察图画的能力。

5. 教育学生在公共场所观看演出要排队，不要大喊大叫，不要推搡，影响他人，注意安全，做一名文明的游客。

课时安排 五课时。（第一课时：初步认读词语“昨天、马戏、精彩、表演、好奇、喝彩、出色、叔叔、阿姨、办法、指挥、稳稳当当”，初读课文，了解大意；认识并书写汉字“根、过”，会用“精彩”、“表演”练习说话；第二课时：熟读词语“昨天、马戏、精彩、表演、好奇、喝彩、出色、叔叔、阿姨、办法、指挥、稳稳当当”，在老师的指导下能用普通话把课文读通顺，理解课文的内容，了解精彩的马戏有哪些节目，认识并书写汉字“叔、法”；第三课时：用普通话把课文读通顺，理解课文内容，说说动物们是怎样表演的，教育学生在公共场所观看演出要排队，不要大喊大叫，不要推搡，影响他人，注意安全，做一名文明的游客；第四、五课时：完成课后练习。

本节课所授课时 第三课时

本节课教学目标

A组：

1．在老师的指导下学生能用普通话把课文读通顺。

2.

理解课文内容，说说动物们是怎样表演的，初步引导学生感受马戏的精彩。

3．提高学生观察图画的能力

4．教育学生在公共场所观看演出要排队，不要大喊大叫，不要推搡，影响他人，注意安全，做一名文明的游客。

B组：

1．能跟着老师一起用普通话比较流利地读课文。

2．在老师的指导下用几个词语描述动物表演的情景。

3. 提高学生观察图画的能力。

4．教育学生在公共场所观看演出要排队，不要大喊大叫，不要推搡，影响他人，注意安全，做一名文明的游客。

C组：

1．上课能安静坐着听课，观看课件。

教学重点

1. 理解课文内容，说说动物们是怎样表演的，初步引导学生感受马戏的精彩。

教学难点

初步引导学生感受马戏的精彩。

教法

直观教学法 谈话法 演示法

学法

观察法、演示法

2

教具、学具准备

多媒体课件。

教学过程

一、谈话导入

1.

同学们，你们以前看过动物表演的图片和视频，现在请你们认真观察图片,介绍你喜欢的马戏。（出示PPT）

动物的表演真精彩呀！今天我们继续去看

“精彩的马戏”。（板书课题并齐读课题 10 精彩的马戏）

老师引导学生说说“精彩、马戏”的意思。

二、齐读课文，整体感知

1．学生齐读课文（数码展台放大课文）

2.我们到马戏城看了哪些节目？(PPT出示填空的形式）

学生自由说说。

动物们是怎样表演马戏的，今天我们继续来学习课文。

三、品读领悟

（一）导读第一自然段

1．想一想这段话告诉了我们什么？（PPT播放填空练习） （ ），（ ）带（ ）去（ ）（ ）。

（二）在这两个节目中（教师指PPT的前两个节目），你最喜欢哪一个节目？

（三）根据学生喜欢的节目，进行重点读议。

让学生先看图、读文，再讨论：为什么喜欢这个节目？然后指导学生试着有感情地朗读段落。

比如：猴子爬竿

1．仔细观察图画，看看猴子的衣着、动作姿势、脸上的表情各是怎样的，然后按顺序用自己的话说说。(学生自由说说) 2．齐读第二自然段，

理解词语：竖蜻蜓（图片、演示）、圆溜溜（观察眼睛形状）、好奇、顽皮、直笑（演示）。（PPT出示词语）

（1）谁表演什么 (猴子爬竿) (板书)。（第一句）

（2）怎样表演 竖蜻蜓 好奇 顽皮

（3）观众反应。（第四句）

观众被逗得直笑。板书（直笑）

课件播放猴子爬竿视频。

3.说说你为什么喜欢这个节目？

正因为猴子穿着小孩的衣服，很可爱，竖蜻蜓，表演顽皮、逗人，所以喜欢这个节目。

4. 观众心情怎样？读出高兴、开心的语气。老师指导朗读。

小结：第二段写猴子爬竿的精彩表演，突出了猴子的顽皮。

3

比如：山羊走钢丝

1．指导学生看图，说说图上内容。

2．齐读第二自然段，

理解词语：出色、细细（图片）、稳稳当当（演示）、走过来（演示）、喝彩（演示）。（PPT出示词语）

（1）

谁表演什么

山羊走钢丝，第一句。

（2）怎样表演。

出示两句话做对比，哪句写得更生动？（PPT出示句子）

山羊在钢丝上走过来走过去。

山羊在一根细细的钢丝上，稳稳当当地走过来走过去。

（板书“细细”“稳稳当当

走”）

观察山羊走钢丝视频，学生演示在平地单腿跳着向前走。你们瞧，这就是山

羊的绝技！这个表演很费劲，困难大，也十分惊险。这样的表演没有谁能比得上，独一无二，所以精彩。

（3）观众反应，全场观众都为山羊喝彩。你们想对山羊说些什么呢？（板书“喝彩”）。

3．说说你为什么喜欢这个节目？(学生自由说说) 4.指名试着有感情地读第三自然段，老师指导学生用称赞的口气读一读。

动物们表演的节目个个都很精彩。小观众选了两个他最喜欢的节目来写，

其他的节目就一句话带过，留给我们去想象，多好啊！动物们能表演这么多精彩的节目，都是马戏团的叔叔阿姨的功劳！让我们一起读课文的第四、五自然段。

我们在公共场所观看演出要注意什么问题？（播放PPT）

公共场所观看演出要排队，不要大喊大叫，不要推搡，影响他人，注意安全，做一名文明的游客。

五、课堂延伸

播放马戏节目图片或视频，学生仿照课文中描述猴子爬竿、山羊走钢丝的情景进行交流，老师适时点拨。（小狗做算术、马钻火圈、熊猫骑车）

六、课堂小结

1.这节课我们学习了第10课《精彩的马戏》，课文主要介绍了猴子爬竿、山羊走钢丝的精彩表演，我们要懂得做个文明游客，排队观看演出，不大声喧哗，注意安全。

七、布置作业

1.抄写词语“办法”一排。

1.回家给爷爷奶奶、或爸爸、妈妈介绍动物们的精彩表演。

板书设计

谁表演什么 怎样表演 观众反应

猴子爬竿 竖蜻蜓 好奇 顽皮 直笑

10精彩的马戏

山羊走钢丝 细细 稳稳当当 走 喝彩

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