33 镜泊湖奇观第二课时教案

33

镜泊湖奇观

执教：

一师附小

徐进

教学目标

1．自主识记生字，在语言环境中理解“消灾弭祸”、“峭拔”、“万斛”、“黝黑”等词语的意思。

2．能根据课题，概括课文的主要内容；有感情地朗读课文，背诵积累；在

理解、品味语言文字的过程中，真切地感受镜泊湖美丽罕见的景象。

3．能运用课文语言，介绍镜泊湖的某一景点。

教学过程

一、理解“奇观”，揭示课题。

1．“观”在字典里有三种解释：（1）看；（2）景象或样子；(3)对事物的认识或看法。根据这三种解释，给“观”组三个词。（观看、奇观、乐观）

2．板书、理解“奇观”：今天我们学习的课文课题中出现的是“奇观”。什么叫“奇观”？（雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。）哪些景象属于奇观？（钱塘江潮汐、黄山怪石、海市蜃楼……）

3．揭示课题：今天，我们将一起去领略位于我国黑龙江省安宁县境内的著

名旅游景点——镜泊湖。（完整课题，注意“泊”的读音）齐读课题。

二、预习反馈，整体感知。

1．自主识字反馈：你是怎样学习字词的？

2．课文内容反馈：对课文内容你了解了什么？

交流、板书归纳：

镜泊湖

吊水楼瀑布

地下森林

3．概括主要内容：围绕课题，课文写到了这些景观，谁能用一句话来概括？

三、学习课文，感受镜泊湖的“奇”。

学习引导：镜泊湖究竟“奇”在何处？让我们先去镜泊湖景区去看一看。找到你最感奇特的景点，读读有关内容，说说自己的感受。

1．镜泊湖。

（1）学生交流：镜泊湖“奇”在何处。

（2）引导学习，积累背诵。

①引读课文，了解结构。

②关注理解短语：镜泊湖景色的最大特点，是自然朴实而又绮丽多变。课文中写到了镜泊湖的哪些景物？请你把它圈出来；课文怎么描写这些景物？出示、朗读词组：峭拔的山岩、清澈的湖水、缤纷的花树、一望无际的林海、峰峦叠起、石岛耸峙、倒影奇幻；提示短语特点。（此环节中三个分号分三步教学。注意短语中“峭拔”、“耸峙”等词的意思。）

（3）有感情地朗读：这些优美多变的短语写出了优美多变的景色。让我们把这些优美的语言送进课文，美美地读一读。（引读：镜泊湖景色的最大特点，是自然朴实而又绮丽多变。除了……这里没有……只有……然而它并不单调：四周……湖心……湖中……真是……）

（4）根据提示，引导背诵、积累。

过渡：让我们随着作者的脚步离开幽静美丽的镜泊湖，前往吊水楼瀑布去看一看吧！

2．吊水楼瀑布。

（1）学生交流：吊水楼瀑布“奇”在何处。

（2）预设要点：

①瀑布的冲击力多大：瀑布宽43米，高25米。底部岩石由于上万年激流的冲击，被

蚀成了几十米的深潭。

②声势浩大：本来清澈的湖水静静地淌着，一到陡崖，忽然下跌，顿时抛散万斛珍珠，

溅起千朵银花，水雾弥漫，势如千军万马，声闻数里，同幽静的镜泊湖形成鲜明的对照。（抓住“淌”“下跌”“抛散”“溅起”，理解“万斛”。）（指导朗读：读出气势。）

③冬天不结冰断流：这里地处北国，冬季气温低达零下三四十摄氏度，但瀑布却从不结冰断流。

3．地下森林。

（1）学生交流：地下森林“奇”在何处。

（2）了解地下森林形成的原因。（朗读：由于……加上……所以……

）

四、总结课文，迁移说话。

1．根据板书，总结课文：今天，我们随着作者一起领略了镜泊湖的绮丽；感受了吊水

楼瀑布的雄奇；探寻了地下森林的奥秘，镜泊湖真不愧为是值得赞美的——奇观。

2．指导说话：学习了课文，你能运用课文的语言，以小导游的口吻来介绍镜泊湖的某一个景点吗？可以这么说：这里是……它……（先小组讨论，组织导游词，然后推荐一位进行交流。）

五、作业。

1．背诵积累文中描写镜泊湖景色的语句。

2．把课堂交流的导游词写下来。（选一个）

附板书：

镜泊湖： 自然朴实 绮丽多变

33、

镜泊湖奇观 瀑大潭深（蚀）

吊水楼瀑布：幽静（淌）——（跌、抛撒、溅）势如千军万马

冬天不结冰

地下森林： 长在火山口里

欣欣向荣 充满活力