10 三轮车 摩托车PPT配套教学设计内容

教教学内容

授课班级

启音二年级

学设计

设计者

王景芬

三轮车

摩托车

授课时数

第二课时

学 科

语文

这是一篇精读课文，本节课的主要目的是让同学们正确认识三轮车

摩托车、自行车等车，车型以及车的特点，正确理解车是我们日常生活中的交通工具真正理解它们的含教材分析

义。激发学生的学习热情。以及掌握句子“自行车是工人制造的。”以及这种“什么是什么怎样”的句型。

本班共有6学生，3名男生，3女生；2名发音有问题，1名看听话写词语能力欠缺。综合学生听力损失程度、智力水平以及他们的看听话写词语能力等，我将进行分层教学。学情分析

让不同水平的学生都吸收到不同的知识。自己都有所提升的空间，为将来更好的学习打下坚实的基础。

知识

技能

教

学

目

标

过程

方法

康复

目标

情感、态度价值观

学认生字，会写规范书写“三轮车

摩托车”等9个词语。

认识汉字，会读，会写，掌握本节生字的正确书写方法

。

提升学生的看听话写词语能力，会说简单的句子。

感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。掌握句子类型。

认记生字，会写生字。

认识汉字，掌握书写方法

生字卡片、幻灯片

教学重点

教学难点

教具准备

解

多朗读书写

决

方

多朗读书写

法

教学策略

教师引导自主学习

小组合作学习

教学环节

教师活动

学生活动

老师好！

报名

认真做舌体操

读拼音

写拼音

倾听

书写

思考

朗读感悟。

比形认字

设计意图

集中注意力，迅速进入到课堂学习的氛围中去

同学们好！

一、组织教学

1、点名：

2、做舌体操: 上下运动

前后运动

左右运动

旋转运动

3、拼音练习

：

m

t

z

x

c

s

l

二、准备活动

4、看听话写词语 自己 车

三

5、小结

学生掌握情况。

同学们喜欢车吗？在生活中都见过哪些车呢？

三、导入

一、

教学“三轮车

摩托车”

（一）

音的教学朗读感悟

1 教师范读，三轮车

摩托车。

四、新授

2 分组试读，互相帮助，力求读正确。

3 多媒体出示幻灯片，根据图片讲解字形

三轮车

摩托车。

4 学生边读边整体感悟词语的意思。

5句子教学：自行车是工人制造的。

（二）义的教学

目的是训练学生发音器官的灵活性，为后面的学习做好准备。

识记生字。整体感悟启发学生思考：调词语的意思。

掌握书写方法，正确书写。

分组说说自己喜欢的记字方法。

说说难写的字和容易写错的字。

学会写句子

自行车

摩托车

三轮车的不同外动起学生的积极性，让课堂气氛达到高潮。

五、拓展

六、评价反思

（三）形的教学

根据规律分析字形，记住字形。

识记字形：学生交流识记字形的办法。

１、小组合作,教师巡视，点拨指导。

２、汇报交流

（1）小组派代表交流。检查自学情况可不拘于生字的顺序，让学生说说我会学哪个字，是怎样记住的。

（2）教师重点指导句子。

句式：（）是（

）（

）。

学生边想边说，教师点拨。

（3）

抢读生字，出示生字卡片。

（4）生字找朋友(组词语)。

卡片游戏《找朋友》

（5）小结：

今天认识了那些车？你能说一说吗？

通过这节课的学习，你都学会了什么？

形、不同用途

生认真看老师讲解，正确书写笔顺笔画

都学会了什么? 认识了车

多种形式巩固所学内容。

认真学习句型，反复逐步提高学生的训练

快乐学习

自行车

摩托车

………..

学会了一个句式

（）是（

）（

）。

课后独立完成。

语言概况能力。

七、布置作业

板

书

设

计

三轮车 摩托车

用句式：（）是（

）（

）。说写句子。

（自行车）

是

（工人）

（制造的）。

（

）是（

）（

）。

本节课的教学内容和教学环节都非常适合听障孩子的实际，能够让听障学生主动乐观地去用心地展示自己。“教师教学语文知识不仅是一种教育告知，而且还要更多的要求学生自己亲自去体验摸索、探索和领悟所要学习的语文知识”。给我们的学生更多更大的在舞台上展示自己的机会，听障学生就能跳出更美丽动人的舞姿。教师的课堂是什么呢?它是学生热情燃烧的地段，是他们真正需要求学、努力创造、充分展示自我、进一步体教

验成功的美好平台。是听障学生健康茁长成长的学习地方。听障学生的潜能真的是无尽学

无休的，教学的重点在于我们教师是否真正给了学生足够大足够多的平台。是否注重理反

论实践，多渠道多方面的实践感悟美好的语言。教学的教材无非是学习的例子。那么，思

充分利用好教学这个例子用心教给学生掌握学习方法之后，那么接下来的就应该是师生大量的实践，只有在这个实际中，我们学生的能力就一定梦不断提升、稳步提高。在聋校课堂的实际教学活动中，真正的让各级各类得听障学生都努力并且能积极地用心参与教学活动。那么我们的课堂气氛就会活跃起来。这样就会调动了学生的学习兴趣。就一定能够达到了预期的教学效果。