22 无言的爱ppt专用说课稿内容

22无言的爱

教学目标: 1、联系课文内容理解“绕圈狂叫、听而不闻”等词语的意思，理解辨析“安然、安静”的意思，体会用词的准确性。

2、能有感情地朗读文中描写第一组镜头的相关语句。通过比较句子，体会口头语言和书面语言不同的表达效果，知道语言表达方法的丰富性。

3、能概括两组镜头的内容。能在学习了第一组镜头后，联系课文中的具体场景，进行说话练习，感受动物之间的友爱并能模仿课文仿写一段。

教学重点: 1、能有感情地朗读文中描写第一组镜头的语句。

2、能联系课文中的具体场景，进行说话练习，感受动物之间的友爱。

教学难点: 能概括两组镜头的内容。能在学习了第一组镜头后，联系课文中的具体场景，进行说话练习，感受动物之间的友爱并能模仿课文仿写一段。

教学准备:多媒体课件

教学时间:一课时

教学过程: 课前两分钟:

1、(老师请你们欣赏一组图片）配乐播放动物之间亲情的图片。

2、师：刚才的画面中，你看到了什么？你感受到了什么？

请学生自由交流，指名三人。

师评价：在动物之间，也有这么一种温馨的关怀，动物们也懂得友爱，它们的情感，远比我们想象的还要真切与温暖。

一、谈话导入，引入课题。

1、师总结：同学们，动物们虽然不会说话，但是它们也有爱，他们用行动来表达爱传递爱，这种爱就是——无言的爱。

2、（出示课题） 22、

无言的爱

齐读

3、师：本文的作者是居住在美国的华人王临东。显示：王临东

4、师过渡：

作者在文中选取了电视节目中的两组镜头，描写了两个故事。 谁来读第一节：

晚上的电视节目里，常常会播出一些有关动物的趣事。最近有两组镜头不仅有趣，而且非常感人。

（1）指名读

你读得很正确；你读得很流利。

（2）关联词语表示递进，强调后半句，谁再来读一读。

（3）作者开门见山，告诉我们这两组镜头不仅——而且——

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二、初读课文，整体感知。

1、师：课文记录了电视中的两组怎样的镜头？（出示要求）：

①默读课文，读正确，

读流利。②完成填空，概括两组镜头的内容。 2、生默读课文

3、交流：

镜头一：母狗急得乱叫，猫妈妈把四只小狗衔回狗窝，还让小狗吸它的奶。（可以指名1——2个说清楚）

师：这组感人的镜头发生在猫狗之间。（板书：猫 狗）

镜头二：麻雀和另一种比它身体大两三倍的鸟，共同_______,共同________,________。师：这组温馨的镜头发生在不同种类的两种鸟之间。(板书：异鸟) 三、学习课文第2、3节。

1、师：自由轻声读第2小节，哪些地方让你感受到了“无言的爱”？划出句子，圈出关键词语。批注你的感受。

2、生自由读课文，圈画词句。

3、交流句子。（随机出示）

4、读了句子，你有什么疑问吗？

5、质疑，预设问题：

（1）为什么母狗要绕圈狂叫？

（2）为什么花猫要飞奔而去，把小狗一个个衔到狗窝里？

（3）为什么花猫要拖长身子躺下喂奶？

（4）为什么狂叫的母狗安静了下来？

师过渡：现在我们就带着这些问题，一起来学习第一组感人的镜头。。

6、品读词句，体会感情：

A 母狗急得在树下绕圈狂叫，小狗却听而不闻，散开去往草丛里钻。

（1）生交流，师引导品读：

“绕圈狂叫”（母狗急得都发狂了，从她的叫声中看出非常着急。她担心的是自己孩子的安危啊!） （2）这个场景让我们看到一个为了孩子的安全而不顾一切的母亲形象。想象说话练习： 它似乎在喊：“ _______________ 。”

师：说得真好，如果你能通过自己的声音把母狗的焦急喊出来，那就更棒了。

（3）师：“不要跑，会闯祸的”谁能读出这位母亲的焦急的心情。（个读、齐读）

（4）对于母亲的这番苦心，小狗却——（生：听而不闻）：什么叫“听而不闻”——听见了却当做没听见一样，顽皮的小狗——，母亲更是着急啊！

（5）老师这里也有一句句子，轻声读一读，你觉得这两句有什么不同？

1）母狗急得在树下绕圈狂叫，小狗却听而不闻，散开去往草丛里钻。

2）母狗急得在树下绕圈子汪汪叫，小狗听见了，就像没有听见一样，散开去往草丛里钻。

（6）生交流，师总结：

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两句句子在表达方式上是不同的。第一句是书面表达方式，第二句是口语表达形式。书面语规范严谨；口语通俗易懂。在平时写作文时，同学们运用口语表达方式较多，其实，表达方式是多种多样的，可以根据需要进行不同地选择。

（7）女生读第一句，男生读第二句。同样都要读出焦急的语气。

B 母狗的叫声更见焦虑，不住地用力，也挣脱不了套着它的绳子。

（1）师：哪个词让你体会到了母爱？

“更见焦虑

”（可以联系上文“母狗急得……”，现在用了“更见焦虑”，作者用词真准确。看到小狗不领会自己的叫声，母狗心急如焚，甚至想用力挣脱绳子，心中有的只有自己的孩子，从动作中感受母狗的着急。）

（2）男生读。

C 不料花猫见状，竟飞奔而去，把4只乱跑的小狗一个个衔到狗窝里，自己拖长身子躺下，让4只小狗吸它的奶。

（1）找出动词，老师引导品读：

飞奔（跑着过去，速度多快呀，花猫也多么着急啊。）

衔（4只小狗一只只衔过去，一只不落下，多么细心，动作又是那么轻柔。）

拖长、躺下（为了更方便四只小狗都能吸到它的奶，自己再辛苦也无怨无悔，花猫对小狗同样也充满着母爱。）

（2）作者运用动作描写把花猫安详地施展母爱的画面写得生动具体，令人称奇，难怪作者会发出这样的感叹，一起读句子。

D 母狗无法近前，但看到4个儿女安然地扑到花猫的怀里，它也就安静下来了。

（1）

说说“安然”和“安静”的意思，这两个词能相互调换吗？

安然（没有顾虑很放心，形容4只小狗把花猫当做自己的妈妈，安心地扑到她怀里，觉得又温暖又安全）、安静（没有声音，联系上文母狗绕圈狂叫，用在这里十分恰当，可见作者用词多么精确！）。

指导朗读：你们品读得真好，那现在谁来读一读？语气稍慢，平静（指名2个读，齐读）

（2）说话练习：

此刻，母狗似乎在想： 。

（花猫对待我的孩子就如同对待自己的孩子，展现了伟大的母爱。/小狗正感受着这位代理妈妈的关爱，多么温馨的场面……）

师评价：花猫在母狗无力照顾小狗的情况下，担起了一个代理母亲的职责，不仅尽心尽责，而且体贴周到，真是了不起。看到这样的场景。母狗终于放下心来！

师小结：母狗从绕圈狂叫、焦虑到安静下来的情绪变化使我们感到它母性的爱；而花猫更是以自己的行动表现出了它对4只小狗不分界线的爱。

你能用上这些词语,以“那场景真感人！——”为开头，把这个镜头再现一下吗？

满院乱跑 绕圈狂叫 听而不闻 飞奔而去

衔 拖长 躺下 施展母爱

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师评价：你的表达清晰流畅，让我们再一次感受到这份无言的爱。

母狗担心自己的孩子，出于本能的母爱；花猫把小狗当做自己的孩子，这份爱更无私。

（3）师：事有凑巧，那天刚好是母亲节，那是专门歌颂母亲的节日，主持人看到这组镜头，说：（出示：今天是母亲节，到底谁是母亲呢？）

师：你理解这句话吗？学生交流

（都是，花猫虽然不是小狗们的母亲，但它在母狗无法照料小狗们的时候，像母亲一样很好地照顾了小狗。）

师：两位妈妈都是称职的好妈妈。

4、师：你能给这幅画面起一个小标题吗？

学生交流，板书：猫帮母狗

5、在日常生活中其实还有很多这样温馨的镜头，我们来看一看。

播放视频：猩猩给小老虎喂奶瓶 （1）请你学着作者的样子，用上一定的动词，也可以加上想象，写几句话。

（2）生写话（学习单活动二）

（3）指名两三个点评：

你的用词很精确，字里行间透着爱意。

你观察仔细，学会用上这些好词，把猩猩给小老虎喂奶这个场景写得这么感人。

6、师小结：这节课，我们学习了第一个镜头，花猫帮助母狗细心照料小狗，令我们非常感动，这组镜头向我们充分展示了动物之间的（板书：友爱温馨），这就是无言的爱。（点课题）下节课我们继续学习第二组镜头，你一定会有更深的感悟。

四、布置作业（学习单活动三）

用上这些词语,以“那场景真感人！——”为开头，把这个镜头写一写。 满院乱跑 绕圈狂叫 听而不闻 飞奔而去

衔 拖长 躺下 施展母爱

那场景真感人！

全文板书设计：

22、无言的爱

猫帮母狗

友爱温馨

异鸟共处

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