6,7的加减法优秀教案设计

7,6加几(一)

【教学内容】

教科书第78~79 页例1、例2 ,课堂活动第

1、2题和练习十五第1~3题。

【教学目标】

(1)经历探究7加几、6 加几的进位加法的计算过程,理解算理,掌握计算方法,并能正确进行计算。

(2)能根据一幅图中的两个已知数写出两道加法算式,初步理解这两个算式之间的联系。

(3)在积极主动参与知识的探究过程中,使学生提高分析、解决简单数学问题的能力,感受数学与生活的密切联系,对数学学习产生更浓厚的兴趣。

【教学重、难点】

理解算理,掌握计算方法。

【教学准备】

教师准备多媒体课件;学生准备口算卡片。

【教学过程】

课前组织：今天我们来到这里上课，这里还有很多老师。我希望同学们能拿出最好的表现，展示好自己。你们能拿出最好的表现吗？

1，那好，我请表现好的一个组来开火车

9+7= 7+9= 9+6= 6+9=

8+7= 7+8= 8+6= 6+8=你们说的这么快这么好，你们用的是什么方法呢？（凑十法）他们不仅算得快还知道计算的方法，非常好。掌声送给他们。

下面我们再请两位同学把9+7，

8+6用凑十法计算的过程给大家说一说。（我在黑板上把计算过程板书出来。）我们大家再一起再把这个过程说一说。想，分，算（目的复习巩固凑十法）

刚才2个数相加的算式同学们算得又快又好，不知道3个数相加的算式你们还能算得又快又好吗？

3.那就请算下面各题

7+3+4= 7+3+2= 6+4+3= 6+4+2= 哇，这4道题，你们算的也是又快又好，这又是为什么呢？因为这些算式前面两个数加起来都是10。10加几就等于10几，所以算得又快又好。

看来孩子们都是掌握了一些计算方法的，老师最喜欢有方法的孩子。

二、探索新知

刚才孩子们在这两轮的计算中表现得非常棒，有位老爷爷就想请你们到他的果园里去参观参观。（大家愿意去看看吗？）

多媒体课件展示例1情景图。

教师:同学们请看图，你能从图上找到那些数学信息?我请坐姿优美的同学说；老师补充引导说；全班一起说。（注重帮

助学生正确理解题意）

爷爷摘了7筐苹果, 5筐梨,一共摘了多少筐水果? 教师:要解决一共摘了多少筐水果这个问题,该怎么列算式呢? 学生可能会列出7+5,也可能列出5+7。(教师将两个算式都板书下来)你们为什么都用加法呢？（应为问的是一共，一共是合起来的意思）

7+5 和5+7都表示把两种水果的筐数合起来。所以两个算式都是正确的。

教师:7+5和5+7都是7加几的题目。这节课我们就先来研究怎样计算7加几(板书课题)。前面我们已经探究过9、8加几的方法,那我们能不能用这些方法，来解决7+5这个新问题呢？

①请孩子们先自己想一想。想好的同学就请你用最美的姿势告诉我。

②你用的什么方法，你又用的什么方法，生……(有可能是摆小棒，有可能是凑十法) ③这样吧，我们就先用摆小棒的方法来算算7+5。

④我请同学来上台来汇报。（我请坐的最优美的同学来展示）

生：（我说你听；请你大声说我就认真听）学生一边摆一边说。

（从5根里拿3根和7根合起来是10根。10根是一捆，1捆和2根合起来是12根。）

和他一样摆的请举手。再来一起演示摆的过程。

还有和他摆法不一样的吗？继续请不一样的来展示，（从7根里拿5根和5根合起来是10根。10根是一捆，1捆和2根合起来是12根。）

他摆的大家看明白了吗？和他一样的请举手。这两种摆法都正确。不管用那种摆法，都是要先凑成十再和剩下的合起来。我们除了会用摆小棒的方法计算7+5。刚才这位同学说还可以用凑十法计算。你们都会凑十法吗?会，那我就请同学上台用凑十法计算7+5。算好的同学请用优美的坐姿告诉我。

我请这位同学上台来展示他的计算过程。1，想；7和3凑成十。2，分；5分成3和2。3，加；7加3等于10，10加2等于12。

（和他一样的请举手）大家一起说计算过程。大家说的都非常好，请给自己掌声。

但老师这里还有一个疑问，为什么5要分成3和2。不分成4和1呢？引导学生说出3和7才能凑成10，（凑十法必须要凑成10才行）所以5要分成3和2。我们除了分5以外还能分7吗？可以，那又该怎么分。请学生上台展示。大家来说说他分的对吗？下面我们请拿出题单自己再用凑十法算一算。

⑤老师总结：我们在用凑十法计算7加几时可以看大数分小数，（课件展示）也可以看小数分大数（课件展示）。关键是

要先凑成十再和剩下的合起来。

同学们可以选择自己喜欢而且好算的分法去分。

这几种方法中你觉得那种方法最简单。（对还是凑十法最简单）那我们就要学好，用好凑十法哦。

（应用凑十法解决新问题，并巩固凑十法）

我们会用凑十法计算7+5了，我们再用凑十法计算一道7加几的练习好不好。

出示7+6=

7+6=（先抽学生然后再一起说）想7和3组成10；分，把6分成3和3；加，7加3等于10，10再加3等于13。也可以想6和4组成10；分，7可以分成3和4，加，6加4等于10，10再加3等于13。

同学们学会了7加几怎么算吗？高兴吗？那就给自己一点掌声。

同学们，到现在为止，我们已经学会了进位加法中的9加几8加几，7加几。那么接下来你们还想学几加几呢？

好那我们接下来就学习6加几。(板书:6加几) 2. 教学例2 多媒体课件展示例2情景图。

教师:你能读出里面的数学信息吗？引导学生说出图中信息和问题。孙悟空有6朵花，猪八戒有5朵花，他们一共有多少朵花？问题中有个关键词是谁（一共）

要求一共有多少朵花?怎么列式。引导学生说出，求一共有

多少朵花用加法，6+5或5+6。（教师板书出来）6+5或5+6都是表示把两人的花合起来。

教师:像这种6加几的题目你会算吗?

然后让学生上讲台说计算方法。老师要求表现好的同学上台展示。（我说你听；请你大声说，我就认真听）说完后老师表扬，我们大家一起说一说计算过程（再次在屏幕上展示凑十法计算6+5的过程。）

教师:请孩子们想想,6加几，7 加几与前面我们学习的9加几、8加几的方法一样吗?(都是用的凑十法) 对，在今天的学习中我们就是用以前的方法解决7，6加几的新问题，看来数学之间是有联系的。

我们已经会做7+5，7+6,

6+5了还有几个7加几，6加几的算式你会做吗？

课件展示7+0=,7+1=,7+2=,7+3=, 7+4=,7+7=,7+8=,7+9= 左边的算式是10以内的加法；右边的算式是进位加法，计算进位加法我们需要用凑十法来做。

同学们题做的好，可是老师还不想表扬你们，因为我感觉这些题的难度不大。我想来个难度大点的要考察考察你们会不会观察，会不会思考。愿意接受挑战吗？

第一关。

找规律

第二关，计算下面两道题:6+6,7+4。

第三关，熊出没之钓鱼。

第四关，给小动物找家。

第五关，连线。

同学们表现得非常棒，老师为你们感到高兴。请把掌声送给自己。

三、课堂小结

通过今天的数学学习,你学会了什么? 说出来与大家分享一下。

学生回答。(略) 四、课堂作业

完成教科书第79页练习十五第1~3题。