19 运动的快与慢教案评析

运动的快与慢

一、教学目标：

（1）比较物体运动快慢的方法，相同距离下，物体运动的时间；相同时间内，物体运动的距离。

（2）通过小车实验小车运动的快慢与什么因素有关。

（3）能够通过测量、记录数据，通过对数据的分析，得出相关结论。

二、教学重点、难点：

掌握比较物体运动快慢的方法，和影响物体快慢的因素。

三、教学准备：

小车、计时器、钩码

四、教学过程

(一)图片导入：

出示骏马在快速的奔驰和缓慢爬行的蜗牛体现出快慢二字，从而引出课题“物体的运动有快慢”（板书课题）

师：出示两张动漫图片。一张相同时间比距离，一张相同距离比时间，得出比较物体运动快慢的方法。（师板书结论）

师：同学们，老师手中拿的是什么？（出示小车）

生：小车。

师：小车大家都玩过吧？如何让这两辆小车自己运动起来呢？

生1：可以用手推的。生2：可以用手拉。生3 ：还可以用嘴巴吹气，把小车吹动。生4：也可以用橡皮筋弹。

师：现在瞧一瞧，老师是如何让车子动起来的。

（师演示：在两辆小车车厢内分别加入不同的钩码，使各辆小车出现不同的载重量，不让学生知道。在两辆车子前方都用带钩码的绳子勾住，拉着小车运动，出现一辆快一辆慢的现象。）

师：说一说，你看到了什么？

生1：两辆车子都动起来了。生2：两辆车子运动的速度不一样，一辆走得快，一辆走得慢。

师：是啊，小车运动起来了。那么你能提出什么问题呢？

生1：为什么一辆车子走得快，一辆走得慢？生2：小车的运动为什么有的快，有的慢？

（三）以活动展开，获取新知

1、提出假设

师：你的问题也就是“小车运动的快慢与什么因素有关？”（师板书）

师：同学们，就这个问题，提出你们的假设，小车的运动快慢可能与什么因素有关呢？

生1：可能与车轮的大小有关系。21教育网生2：可能与车子的自身的重量有关系。生3：可能与拉力的大小有关系。

师：可能有什么样的关系？（生进一步猜测。）

2、分组进行试验，明确各方案注意事项

师：要证明你们的假设，该如何设计实验进行验证呢？在实验中又要注意哪些方面呢？各小组汇报一下你们的方案。21m

3、师提出要求：

①实验过程中是否只改变一个条件；②要真实记录。

（四）学生活动、记录数据

小组分工合作、实验，记录数据。教师巡视，作好适时地指导。

（五）交流汇报、分析数据、得出结论

1、学生完成实验，把实验记录展示给大家2、从这些数据中我们能发现什么规律？可以得出一个什么结论？3、得出结论：小车运动的快慢与拉力的大小有关。拉力越大，走得越快；拉力越小，走得越慢。（小车运动的快慢与载重的大小有关。载重越重，走得越慢，载重越轻，走得越快。）

（六）课堂小结

师：通过对小车运动的研究后有什么收获。（学生谈收获。）

师：小车行使速度的快慢，可能还跟其他因素有关，今天我们只研究了其中两个因素，有兴趣的同学，课后可以继续研究其他的因素。

师：在进行刚刚的活动后，同学们明白了物体运动的快慢与时间、距离是有关系的。接下来我们完成一个给运动速度排序的图表。

五、总结

总结：通过本节课的学习，同学们知道了比较物体运动快慢的方法，同时也了解到了小车运动快慢由哪些因素有关。并且能够给运动速度进行简单的排序。

六、板书设计

运动的快与慢

比较物体运动快慢的方法

小车运动的快慢与什么因素有关