Unit 1 in the school课件配套优秀获奖教案

Teaching plan for Oxford English (Shanghai Edition)

4A M3 U1 In our school

同泰路小学

弓楷明

Book: Oxford English (Shanghai Edition) 4A M3 U1 In our school

Teaching aids: Multimedia, word cards, video, work sheet,etc. 单元教学目标：

1.

能在语境中正确学习理解并运用本单元的核心词汇：canteen, computer lab, office, gym, classroom building, behind, in front of... 2.

能在语境中学习理解词汇：a lot of, bookshelf, busy, cupboard, floor, have lunch, show…around, tidy, owl... 3. 能在语境中学习理解并运用本单元的核心句型：This is… That’s… It’s… What’s in/on…? There is/are…，对学校进行简单的描述。在故事中理解句型：What’s the matter? I don’t think so. Come on! Have a try! 4. 学习音素：fr /fr / , gr /gr / , tr /tr/ 5. 通过一个单元的学习，能够感受学校的美好生活，对自己充满自信。

单元课时划分：

第一课时：Look and learn, Look and say, Learn the sounds 第二课时：Say and act, Ask and answer 第三课时：Read a story 第四课时：Listen and enjoy, Do some exercises

单元课时划分：

课时

语言知识与技能

1.初步感知单词情感态度

通过学习，了canteen, computer 助下，在语境中初步解并能简单介绍自己的lab, office, gym, 运用核心词汇学校。 classroom canteen, computer building, behind, lab, office, gym, in front of... 第一理解单词的意思。

课时

2. 初步感知句型There is/are …

理解句型的意思。

3. 朗读含有本单元三个音素/fr/,/gr/,/tr/的单词了解三个音素的发音。

1.能够较熟练地运用核心词汇classroom building, behind, in front of... 2.能够模仿教师正确的语音连读，朗读There is/are …，并在语境中初步运用。

语言运用

1.能够在教师的帮学习策略

1.通过儿歌、chant、游戏激发学习兴趣。

2. 通过听、读、问答等方式学习核心词汇和句型。

1.能够在语境中较熟练地运用核心词canteen, computer 汇canteen, lab, office, gym, computer lab, classroom in front of... 2.在带领Mr Black第二参观学校的语境课时

中，学习理解词汇：a lot of, bookshelf, busy, cupboard, floor, have lunch, show…around, tidy 3. 在语境中运What’s in...? There is/are…进行提问和应答。

第三1.能够熟练掌握句office, gym, building, behind, in front of...。

2.在介绍学校的语境中，运用句型What’s in…? There is/are…介绍各场所的设施，及用can…/do…介绍在此场所能做的事情。

building, behind, classroom 通过带领Mr 通过听、读、问答等Black参观，方式进一步巩固核心多方面了解词汇和句型。

学校，喜感受校园生活的美好，培养主人翁精神。

1. 能较熟练的朗读通过学习故通过任务阅读、小组

课时

型：There 课文故事，在老师的引导下，富有情感地is/are...并在语按角色朗读(role 境中正确运用

。

reading)。

2. 能够正确认读、2. 能根据图片和关理解词汇owl, 键词提示，用语段讲first, second, 述小兔子在Animal School发生的故事。

third 3.在故事对话过程中，理解句子What’s the matter? I don’t think so. Come on! Have a try!的含义, 并能进行应答，语音语调正确。

1. 复习巩固本课事，感受学校美好的生活，发觉自己的长处，相信自己。

合作表演的形式，理解故事内容，感悟其中道理。

在复习中，进核单词：canteen, 上的景物和人物，用一步感受校园生活的美computer lab, There be,句型和一好。

teachers’

般现在时。

第四2. 能根据实际回课时

答问题：

What’s...? be等.

office, gym等。

2. 能辨别句子表达的正误并且改正。

3. 阅读短文完成是非判断题。

1.会简单描述照片通过朗朗上口的Listen and enjoy对本单元的核心词汇、句型进行复习。

How many… There

第三课时：

教学内容：

教学目标：

1.能够熟练掌握句型：There is/are...并在语境中正确运用

。

2. 能够正确认读、理解词汇owl, first, second, third, 在故事对话过程中，理解句子What’s the matter? I don’t think so. Come on! Have a try!的含义, 并能进行应答，语音语调正确。

3. 能够就故事内容进行表演和复述，懂得每个人都有自己的长处和短处，要相信自己的道理。

教学重点：

1. 在故事对话中理解句子What’s the matter? I don’t think so. Come on! Have a try!的含义。

2. 理解故事所表达的含义，并能够表演和复述故事。

教学难点：

1. 理解What’s the matter? 和I don’t think so.的含义，能够在语境中正确使用。

2. 能够表演和复述故事，懂得相信自己的道理。

教学用具：

多媒体课件，词语卡片，任务单等。

教学文本：

Little Monkey: I am happy. I can climb very fast. I like climbing. I’m a good student.

Little Duck: I am happy. I can swim very fast. I like swimming. I’m a good student.

Mr. Owl: What’s the matter?

Little Rabbit: I’m sad. I can’t swim, and I can’t climb trees. I’m a bad student. Mr. Owl: I don’t think so. Please don’t be sad.

Animals: Come on (快来), everyone! Let’s run together! Mr. Owl: Have a try, Little Rabbit! You can run very well.

教学步骤：

Procedure Contents Methods 1.

Sing a song 2. Introduce our school There is/are... Purpose 通过欢乐的歌曲让学生感受学校的美好，并用之前所学句型对学校进行介绍。

通过发现Animal School与我们学校的不同，来引出本节课的主题。通过听一听，填一填的任务，锻炼了听力能力。

通过读一读，划一划的任务，学生在阅读中抓取关键信息的能力得到训练。

在朗朗上口的chant中不断复现和练习What’s the matter?语音语调。用学生感兴趣的句子来进行quick response,在Pre-task 1.

Review preparation

While-task procedures 1.Introduce ‘Animal 1. Look and answer School’

-Are there any classrooms in Animal School? -What’s in Animal School? 2. Listen and fill in blanks 2. Learn ‘owl’

1. Listen to Mr Owl 2. Elicit ‘owl’

3. Read the sentence 4. Introduce the students in animal school 1. Read the story 2. Underline -What can’t Little Rabbit do? -What can Little Rabbit do? 3. Read the story 4. Climbing contest 1. Listen and read 2. Elicit ‘What’s the matter?’

3. Make a chant 4. Elicit ‘I don’t think so’

5. Quick response 6. Read and act 7. Fill in the blanks

5.Swimming contest Post-task activities Assignment Blackboard design 训练的同时，又保持趣味性。

学生进行group work，对故事进行表演，并且逐步提升活6. Running contest 1. Let’s think -Why Little Rabbit is sad? 动难度，体现递进-What can you say to Little 性。

Rabbit?

2.

Elicit ‘Come on!’

学生运用所学语言 ‘Have a try!’

猜一猜、答一答，保3.

Read the sentences 持较高学习兴趣，同4.

Watch the video 时操练和巩固核心-Who is the first? 语言知识。

1.

Judge the 1.

Judge the sentences 学生结合实际，综合sentences 2.

Finish the work sheet 运用本课新授知识，2.

Fill in the blanks 进行语言输出，实现语用目标。

1. Read the story 家庭作业是课堂教 Animal School 学的延伸，巩固所2. Finish the exercise on P35 学。

3. Act the story with your friends

4A M3 U1 In our school Animal School Mr Owl: What’s the matter? the first Little Rabbit: can’t climb can’t swim can run I don’t think so. Come on! Have a try. 1. Listen and fill in the blanks 2. Read in pairs 3. Act the dialogue 4. Fill in the blanks